Дети наиболее восприимчивы к полям, окружающих их и возможности ребенка в генерации поля намного выше, чем у взрослого человека. Подсознательно монахи шаолиня в ученики брали детей и постепенно делали из них мастеров боевого искусства.
Мы обратимся еще раз к воспоминаниям У.Геллера о проведенном эксперименте совместно с газетой “Санди пипл”.
“Мы договорились, что, находясь в Париже, я попытаюсь сконцентрировать все свои усилия в 12.30 дня по лондонскому времени и направлю их на 15 миллионов читателей газеты “Санди пипл”, которые должны были точно в это время окружить себя разными металлическими предметами, взять в руки ложки, вилки и вместе со мной направить все усилия на эти объекты, не обращая внимания на то, что я в данный момент находился по другую сторону Ла-Манша, во Франции. То же самое им предстояло проделать со всеми сломанными часами. Я предупредил редакторов газеты, что, возможно, ничего и не произойдет, но все равно интересно посмотреть, как будет на этот раз.
В назначенное время 25 ноября я находился в аэропорту Орли в Париже, откуда готовился вернуться в Лондон. В 12.15 я попытался сконцентрировать всю свою энергию и направить ее через пролив. Если этот эксперимент будет успешным, он докажет, что энергию можно передавать на расстоянии. И никто уже не сможет заявить, что это лишь трюк иллюзиониста. Ровно в 12.30 я закричал “Гнись!” Люди в аэропорту, наверно приняли меня за сумасшедшего, но зато результаты превзошли все мои ожидания. Через несколько дней газета “Санди пипл” получила более тысячи писем; сотни сломанных, никому уже не нужных часов вдруг заработали как новые, а вилки и ложки по всей Англии снова начали гнуться. У одной женщины из Дорсета пошли часы, которые не ходили более 40 лет. В Бирмингеме часы тоже пошли, но стрелки стали двигаться в обратную сторону. В одном доме выскочили все винтики из деревянного шкафа, в другом согнулась птичья клетка. Газета подсчитала результаты эксперимента; починенные часы - 1031; вилки, ложки погнутые или сломанные - 293; другие объекты, погнутые или поломанные - 51. Итого – 1375”.
В большинстве случаев (более 60%) в эксперименте принимали участие дети до 15 лет.
Дети подвержены восприятию чужого поля сильнее, но, кроме того, они и воспроизводят или усиливают деятельность чужого поля более устойчиво. При зарождении ребенка мужская и женская энергии жизни сливаются, образуя новое энергетическое образование - ребенок. Это пока зародыш. Но он уже живой, он думает, он воспринимает информацию, он запоминает эту информацию. Биологически он живет и развивается в утробе матери, он пока биологический зародыш, но энергетически это полноценный, любопытный, все поглощающий человек.
Чтобы не быть голословным, приведем обобщенные данные испытаний погружения в ЛСД - миры, проведенные С.Гроф.
Период внутриутробного существования является первой половиной нашей жизни, которая заканчивается ужасным потрясением, с переживанием смерти. Для стороннего наблюдателя он укладывается в 9 месяцев. Но развивающийся плод имеет свои масштабы пространственно-временного понятия. Он пребывает во вселенной, населенной невиданными созданиями, добрыми и злыми, длится это неопределенно долгий срок.
Испытуемым удается проследить “самосознание”, начиная с внедрения сперматозоидов в яйцеклетку и последующих стадий активного клеточного деления, дифференциации, появления органов... Создается впечатление, будто сознание присутствует повсюду, а не только в комплексе головного мозга.
Среди испытуемых С.Грофа преобладали люди не сведущие в тонкостях эмбрионального процесса, и, тем не менее, их описания развития плода были необычайно детальными и правдоподобными, поистине как описания очевидцев.
С.Грофу тяжело было понять, что его пациенты повторно переживали процесс зарождения, но только на уровне памяти биополя. Этот эксперимент не с одним, а сотнями пациентов еще раз подтверждает гипотезу зарождения жизни. В период оплодотворения энергия жизни отца и энергия жизни матери сливаются, образуя биополя малыша. Энергия жизни участвует в развитии плода не как посторонний наблюдатель, а как энергоинформационная система в формировании блока данных в мозгу малыша. В этот период поле активно и оно не ограничивается внутриутробным пространством, а охватывает все пространство вокруг матери. Оно чувствует все, что происходит с матерью, печали и радости, счастье и грусть. И все это откладывается в памяти малыша. Китайские мандарины каким-то внутренним подсознанием считали, что в период беременности малыш получает больше информации, чем может быть в последующей жизни. Но, по крайней мере, с ними можно согласиться, что в этот период идет закладка характера малыша, его способностей. Вот почему они заставляли будущую маму заниматься рисованием, музыкой, различными видами рукоделья. После рождения ребенок продолжает накапливать информацию через поле. В этот период зрительные и слуховые ощущения или образы ставятся в соответствие с образами и понятиями, полученными через поле. Такой процесс восприятия мира продолжается до полного формирования человека как личности. Если в этот период начать обучать малыша управлять полем, то этот навык останется. А дальнейшее совершенствование системы управления полем позволит вырастить хорошего мастера боевых искусств. И такой мастер не остановится на достигнутом, он подсознательно будет разрабатывать новые методы борьбы с применением энергетики.