Л.А. Секлитова, Л.Л. Стрельникова
Тайная жизнь Небесных Учителей
Имейте мужество, чтобы принять истину.
Имейте мудрость, чтобы ее понять.
Введение
Данная книга явилась результатом нашего многолетнего контактирования с Высшим Создателем. Последние контакты охватывают период с 1998 по 2000 год.
Цель Бога – через контакты с людьми и свои откровения дать новые понятия об объективной реальности мироздания, чтобы выработать у человечества новое мировоззрение.
Окружающий нас мир оказывается намного богаче и сложнее, чем тот, который доступен для человеческого восприятия. Как крот не видит то, что творит на поверхности земли человек, так человек не видит того, что творит Бог выше земного плана.
Поэтому данная книга является попыткой Творца раскрыть людям глаза на истину. Но дальше всё зависит от самого человека: кто желает прозреть, тот прозреет, а кто пожелает остаться в успокоительном заблуждении – продолжит путь совершенствования до эволюционной зрелости души.
В наших книгах читатель найдёт ответы на многие вопросы жизни и загадочные явления, поймёт смысл своего существования и постигнет суть глобальных изменений, происходящих в настоящий период на Земле. Старые тайны исчезнут, новые появятся.
Глава 1. Небесные Учителя
Обычная жизнь Небесных Учителей. Введение
Человек давно слышал о Небесных Учителях, о загадочных небожителях, управляющих со своих заоблачных высот земной жизнью, но никогда не знал точно – существуют ли они на самом деле и, если существуют, то что собой представляют и каким образом их можно почувствовать или увидеть. Откуда взялись сами знания о Небесных Учителях и не является ли информация о них всего лишь плодом мнительного воображения или богатой фантазии человека?
Однако на протяжении многих веков сохранились факты явления человеку светящихся Ангелов или просто нематериальных образов (формы тонкого плана), которые вели беседы с избранниками или делали какие-то сообщения им, предупреждая об опасности.
Некоторые Небесные Учителя обладали способностью частичной материализации и, спускаясь в нижние физические слои Земли, приобретали формы, воспринимаемые человеком за Ангелов, тем более что эти объекты перемещались без использования ног, а просто летали по воздуху. Человек же того времени считал, что перемещения в воздушной среде возможны только при наличии крыльев и поэтому пририсовывал их в своём воображении к увиденным образам. Так что многие зрелые в духовном плане люди видели своих Небесных Учителей как некоторые светящиеся формы.
Накопилось и много фактов, когда люди слышали Учителей или принимали от Них какую-то новую информацию. Наблюдательный человек даже по фактам складывающихся ситуаций способен выявить влияние на свою судьбу со стороны невидимых мистических сил. Иногда он может заметить, что по непонятным причинам его желания исполняются или, наоборот, какая-то незримая рука начинает ему мешать осуществлять задуманные планы и рушит всё вокруг.
Современный человек стал ещё более наблюдательным и чувствительным. Он многое «видит и слышит» своим сердцем и задаёт мучительный вопрос: откуда возникает непонятное ощущение, что за ним следят или читают его мысли. Некоторые люди интуитивно очень чувствуют своего Учителя и способны установить с Ним некоторый взаимообразный контакт. Другим удаётся хорошо читать предупредительные знаки, посылаемые им Учителями. Многие вполне осознанно чувствуют, как кто-то невидимый подталкивает их к тем или иным действиям или повторяет ситуации для каких-то непонятных целей. То есть наблюдательный, внимательный человек всегда может уловить связь между собой и тем, что находится за гранью видимости, а анализируя некоторые факты, может обнаружить участие в своей жизни некоторого невидимого лица. И таким образом он может выявить действия Небесного Учителя по отношению к себе.
Но что же представляют собой эти загадочные личности? Какой образ существования ведут, чем занимаются? Об этом человек не имеет ни малейшего представления.
Оставаясь за гранью восприятия человека, Небесные Учителя наблюдают Сверху за своими подопечными и видят всё, что творят их ученики. Однако для чистоты эксперимента не вмешиваются в чужие дела, а только в случае необходимости направляют их в нужную сторону или посылают знаки предупредительного характера.
Чужим умом жить не будешь, поэтому каждый ученик должен нарабатывать личный жизненный опыт, и только он ведёт к совершенствованию души. Только сам решая собственные проблемы, человек обогащается знанием жизни и умением правильно вести себя в тех или иных ситуациях. Аналогично и ученик в школе, последовательно решая одну задачу за другой, нарабатывает необходимый объём математических или других знаний. И без определённой последовательности и систематичности в приобретении конкретного объёма информации он не накопит тот багаж знаний, который позволит ему нормально продолжить учёбу в следующем классе.