Ещё одним любопытным наблюдением в группе мальчиков оказалась связь между типом дозировки и поведением: те мальчики, которые подверглись воздействию комбинации эстрогена и прогестерона, демонстрировали больше женственных черт, чем те, кто получал только эстроген. Однако один из исследователей не преминул заметить, что выявленные в группе изменения «касались изменений в характере, а не поведенческих расстройств». К тому же пациентки с угрозой прерывания беременности получали дозы обоих гормонов, значительно превышающие их обычный уровень в организме.
Тем не менее эти результаты подтверждают то, что я всё это время пытаюсь доказать: воздействие чрезмерного количества специфических материнских гормонов вызывает специфические органически спровоцированные изменения личности у ещё не родившегося ребёнка. В данном эксперименте гормоны поступали в организм матери из внешнего источника, обычно же они выделяются в кровь её органами внутренней секреции.
К счастью, физиологический импринтинг не обязательно обрекает ребёнка следовать по какому-то одному определённому пути развития личности. Процесс, который я описываю, действительно влияет на его нервную систему, которая, несомненно, чрезвычайно чувствительна к различным нарушениям, вызванным как недостаточной, так и избыточной нагрузкой, а также их несоответствиями. Нет никаких сомнений в том, что ключевые чувства, такие как любовь или ненависть, начинают влиять на ребёнка ещё до его рождения. Однако по мере созревания мозга примитивные ощущения и чувства преобразуются в более сложные чувственно-мыслительные состояния, а ещё позже – в чистые идеи. Напомню, что, согласно проверенным научным данным, первые проблески сознания у ребёнка появляются лишь во втором триместре беременности.
Катастрофический стресс, перенесённый на третьем или четвёртом месяце беременности, может изменить неврологическое развитие нерождённого ребёнка, однако примерно до шестого месяца его воздействие в основном физическое, хотя и не полностью. До этого времени мозг малыша ещё недостаточно развит, чтобы преобразовать материнские сигналы в эмоции, поэтому когнитивное восприятие стресса минимально. Эмоция включает в себя не только ощущение, но и его осмысление. Например, ярость – это неоформленное чувство. Оно превращается в сложную эмоцию только тогда, когда получает определённую тональность от высших центров мозга. Чтобы такая эмоция возникла, ребёнок должен уметь распознавать чувство, осмысливать его и соответствующим образом реагировать. Иными словами, превращение чувства или ощущения в эмоцию требует восприятия. А это, в свою очередь, включает в себя способность производить сложные умственные вычисления на уровне коры головного мозга, которую ребёнок приобретает только к шестому месяцу внутриутробного развития. Только тогда, когда он начинает осознавать себя как отдельное «я» и приобретает способность преобразовывать ощущения в эмоции, он начинает усиленно формироваться под влиянием чисто эмоционального содержания той информации, которую он получает от матери.
Эмоциональное развитие плода становится всё более сложным, по мере того как он начинает распознавать и различать эмоции. Он похож на компьютер, который постоянно улучшает свои алгоритмы. Вначале он может решать только самые простые эмоциональные уравнения. По мере расширения памяти и накопления опыта ребёнок постепенно учится устанавливать более тонкие и точные связи между собственными чувствами и внешними стимулами. Например, на третьем месяце внутриутробного развития он ещё не способен полностью осознать такие сложные материнские сигналы, как безразличие и двойственное отношение к себе, но на примитивном уровне он может ощущать дискомфорт. Однако к моменту появления на свет младенец уже достаточно развит, чтобы точно реагировать на материнские чувства и отвечать на них соответствующим образом – как физически, так и эмоционально. Исследования показывают, что отвергаемые дети чувствуют себя несчастными, что проявляется в различных физических и поведенческих проблемах. Желанные дети чувствуют себя счастливыми, и это проявляется в их относительном спокойствии. В то же время неопределённость, вызванная холодностью или двойственным отношением матери, проявляется в промежуточных реакциях, свидетельствующих о том, что эти дети находятся где-то посередине между здоровьем и болезнью.