Одной из немногих вещей, которые ребёнок замечает в этот момент, является текстура. Основными способами познания окружающего мира для него по-прежнему остаются вкус и осязание, а также зрение и слух. Он будет кусать, жевать, облизывать и разглядывать практически всё, что имеет интересный цвет, форму или запах. При правильном подходе это неуёмное любопытство можно превратить в своеобразную игру. Младенец, будучи прирождённым исследователем, не нуждается в постоянном контроле. Игра – не только прекрасный способ выплеснуть естественную агрессию, но и отличная возможность расширить интеллектуальные горизонты ребёнка. Вот несколько примеров того, как это можно сделать:
• ОСЯЗАНИЕ. Положите ребёнка на разные по текстуре поверхности (например, на ковёр или одеяло), чтобы он мог исследовать их и понять, какие ощущения они вызывают.
• ЗРЕНИЕ. Сделайте простой мобиль из разноцветных картонных фигурок и повесьте его над кроваткой. Яркие цвета и формы привлекут внимание малыша, и вскоре он начнёт тянуться к ним.
• ОБОНЯНИЕ. Посадите ребёнка в детское кресло на кухне, пока вы готовите обед. Ваше присутствие не только обеспечит ему компанию, но и познакомит с новыми запахами на кухне.
• СЛУХ. Включите радио или плеер, пока малыш бодрствует. Новые звуки будут стимулировать его слуховое восприятие. Важно, чтобы музыка была относительно спокойной – никакого грохочущего рока! И не позволяйте музыке или аудиозаписям заменять ваше присутствие.
Физические упражнения – это ещё один вид деятельности, который способствует обучению ребёнка. Дети любят двигаться, и все их телодвижения дают им ценную информацию о размерах их тела и о том, как функционирует каждая его часть. Превращение этих хаотичных движений в упражнения помогает ускорить процесс обучения. Например, чтобы помочь ребёнку лучше познакомиться со своими руками, положите его на спину и заведите на его грудь сначала одну руку, а затем другую. Проделайте аналогичные движения с ногами. Пока малыш лежит на спине, протяните ему свои пальцы. Как только он за них ухватится, осторожно поднимите его в сидячее положение и медленно опустите обратно. Возможно, трёх– или четырёхмесячному малышу ещё может не хватить сил для такой игры, но к шестому или седьмому месяцу большинство детей, независимо от пола, уже могут крепко держаться за родительские пальцы.
Хотя связанные с полом различия в силе начинают проявляться гораздо позже, уже на этом этапе развития можно заметить первые различия в поведении мальчиков и девочек, которые мы обычно считаем типичными для мужчин и женщин. Первые проявления тех качеств, которые традиционно ассоциируются с женственностью – эмпатии, отзывчивости, эмоциональности, альтруизма и чувствительности, – проявляются уже в яслях. Девочки плачут чаще, чем мальчики, и плачут они, похоже, по разным причинам. Исследования показывают, что младенцы-девочки чаще плачут в ответ на плач других детей. Они также больше улыбаются и по-разному реагируют на человеческое лицо. Хотя всем малышам нравится смотреть на лица, девочки проявляют к ним больший интерес. Вид лица почти всегда вызывает у младенца женского пола поток радостного лепета, тогда как мальчики реагируют менее восторженно. В одном из исследований трёхмесячные девочки предпочитали смотреть на фотографии лиц, а не на изображения предметов. Мальчики, напротив, с одинаковым удовольствием рассматривали как одни, так и другие картинки.
Хотя точное влияние биологии на различия в поведении между полами до конца не изучено, последние исследования показывают, что незначительные врождённые отличия могут со временем превратиться в серьёзные различия личностного характера под воздействием социального воспитания. Одна из главных причин различия в поведении мужчин и женщин заключается в том, что их с младенчества учили вести себя по-разному.
Возьмём, к примеру, уверенность в себе – качество, которое в нашем обществе чаще приписывают мужчинам. Оно формируется в раннем возрасте и зависит от количества внимания, которое получает ребёнок. Если мужчины демонстрируют больше уверенности в себе, чем женщины, это может быть связано с тем, что даже в младенчестве им уделяли больше внимания. Именно это и подтверждают исследования. С мальчиками чаще разговаривают, их больше обнимают и поощряют, чем девочек, и это различие сохраняется на протяжении детства и подросткового возраста. Жажда новых впечатлений, авантюризм – ещё одна черта, которую часто приписывают мужчинам, и она тоже частично формируется в раннем возрасте. Исследования подтверждают, что мальчикам обычно дают больше свободы для исследования окружающего мира, чем девочкам, и за ними меньше присматривают.