Вот ещё несколько полезных советов по воспитанию, которые следует помнить:
• УВАЖАЙТЕ СВОЕГО РЕБЁНКА. Не допускайте ошибку, считая, что ваши поступки и слова, сказанные в присутствии ребёнка, не имеют значения до тех пор, пока ему не исполнится два или три года. Как мы уже убедились, это имеет огромное значение уже с первых дней беременности. Малыш очень проницателен, и если он почувствует, что к нему относятся без должного уважения, впоследствии вы оба можете поплатиться за это.
• РАДУЙТЕСЬ СВОЕМУ РЕБЁНКУ. Не пытайтесь вырастить идеального ребёнка. Это приведёт только к тому, что вы сделаете всех несчастными. Несмотря на всевозможные заверения об обратном, идеальной методики воспитания тоже не существует. Хотя есть множество специальной литературы, научных авторитетов и друзей, которые могут помочь вам советом, в конечном итоге вы должны быть сами себе экспертом. Делайте то, что кажется правильным вам и вашему супругу, и не обращайте внимания на всё остальное.
• ПРИУЧАЙТЕ РЕБЁНКА К ДИСЦИПЛИНЕ. Слишком строгая дисциплина так же вредна, как и полное её отсутствие. Дисциплина должна быть умеренной, обоснованной и последовательной. Не наказывайте ребёнка за то, что ещё вчера вы ему разрешали делать. Если какое-то поведение или занятие были запрещены, они должны оставаться запрещёнными. Не стесняйтесь выражать свои эмоции. Если ваш ребёнок чем-то вас разозлил, сообщите ему об этом прямо, но не кричите. Убедитесь, что ваш гнев обоснован. Не вымещайте на нём свою досаду.
• ПООЩРЯЙТЕ РЕБЁНКА ВЫРАЖАТЬ ЕГО ЧУВСТВА. Матерям, как правило, об этом не нужно лишний раз напоминать, в отличие от отцов, особенно тех, кто воспитывает сыновей. Нет ничего зазорного в том, чтобы обнять, прижать к себе или поцеловать сына.
• БУДЬТЕ САМИМ СОБОЙ. Самоотречение не может быть залогом хорошего воспитания. Ваша жизнь и ваш брак не менее важны. Они не должны страдать из-за того, что у вас появился ребёнок. Скажу больше: быть хорошими родителями гораздо проще, когда вы чувствуете себя счастливыми и уверенными в себе. В противном случае может возникнуть риск замещения собственной жизни жизнью своего ребёнка, и я не могу представить более верного пути к катастрофе, чем этот.
Видение. McCall, op cit., p. 53.
Голоса взрослых. Стерн процитирован на симпозиуме компании Johnson & Johnson, стр. 56. См. также: McCall, op cit., pp. 55–56.
Материнский запах. Macfarlane in McCall, op. at., p. 58.
Характер младенца. Alexander Thomas, Stella Chess and R.G. Birch, “The Origins of Personality”, Scientific American, August 1970.
Щекотка как социальное действие. Burton White, The First Three Years of Life (Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N.J., 1975), p. 50.
Детская память. Friedman in McCall, op cit., p. 83.
График кормления. McCall, op cit., p. 84.
Подражание. Andrew N. Meltzoff and M. Keith Moore, “Imitation of Facial and Manual Gestures by Human Neonates”, Science, 198:75–78, October 7, 1977.
Чуткая мать. Mary Ainsworth el al., “Individual Differences in Strange-Situation Behavior of One-Year-Olds”, in Origins of Human Relations, H.R. Schaffer, editor (Academic Press, New York, 1974), pp. 17–52.
Плач и понимание различий между новорождёнными девочками и мальчиками. Maggie Scarf, “Women and Depression”, New Republic, pp. 25–29, July 5, 1980.
Эмоциональные характеристики мужчин и женщин. “Cognitive Differences in Sexes,” Psychiatric News, January 4, 1980.
Теория Пиаже. McCall, op cit., p. 98.
Реакция младенца на незнакомых людей. Ibid., pp. 125–128.
Обучение простым фразам. Burton White, “The Critical Importance of Hearing”, The Center for Parent Education Newsletter, p. 2, June 1979.
Самые смышлёные малыши. Burton White, Harvard Pre-school Project, The Center for Parent Education, Newton, Mass.
Глава 10. Восстановление ранних воспоминаний
Традиционная медицина считает, что дети до двух лет не могут ничего запомнить, потому что их крупные нервные пути не полностью покрыты миелином – жировой оболочкой из соединительной ткани. Это якобы мешает передаче сообщений по нервным волокнам. Однако исследования показали, что это утверждение ошибочно. Отсутствие миелина лишь замедляет передачу нервных импульсов, но не препятствует их прохождению.
В традиционной психиатрии было принято считать, что дети до двух лет не способны мыслить по другой причине. Это мнение основывалось на утверждении Фрейда о том, что только с освоением языка дети начинают использовать символы и сохранять в памяти информацию.
Такие приверженцы традиционного подхода, вероятно, не приняли бы на веру такие рассказы, как этот.
Когда я родилась в декабре 1960 года, моя биологическая мать отказалась от меня, предварительно дав мне имя Иллин. Сначала я попала в приют, а в четыре месяца меня усыновили.
Мои приёмные родители решили изменить моё имя на Шерил, полагая, что в моём возрасте это не будет иметь значения. Но вот что странно: однажды, вернувшись из детского сада, я вдруг безо всякой причины сильно разозлилась на маму. Она поинтересовалась, в чём дело, и я сквозь слезы объяснила, что злюсь на них с отцом за то, что они назвали меня Шерил. Пытаясь меня успокоить, мама сказала, что они выбрали это имя, потому что оно им казалось подходящим для маленькой девочки, а затем спросила, как бы я хотела, чтобы меня называли. Я ответила: «Иллин! Иллин! Мне нравится только это имя!» (Мама никогда не говорила мне, что меня когда-то действительно звали Иллин.)