Как дать весть о своем прилете и существовании неведомым созданиям, которые лишь через тысячи, а может быть, и миллионы лет смогут осмыслить значение подобного события? Где и какой следует воздвигнуть монумент, чтобы развивающееся человечество узнало об этом? Каким критериям должен удовлетворять подобный памятник, чтобы его колоссальность не задавила молодое мышление, а вывела из лабиринта суеверных страхов и предрассудков на путь познания закономерностей природы? Какова должна быть цель и идея такого памятника?
…В любом случае памятник должен быть долговечным, чтобы дождаться того момента, когда заложенные в нем идеи смогут быть восприняты. Он должен быть не просто хорошо заметным, а привлекать внимание как можно большего числа людей. Привлекать всеобщее внимание крупностью, яркостью, необычностью. В то же время это должна быть не грандиозная сверкающая безделушка, а памятник, имеющий учебно-воспитательное значение, несущий в себе разнообразную полезную информацию. Не языковую, а скорее эмоционально-выразительную, математическую, пробуждающую интерес к космическому, к звездам.
Ну и, конечно, памятник должен отвечать некой «технике безопасности охраны молодого интеллекта», то есть, привлекая внимание, не давить на психику своим величием, а учить наблюдать, учить сравнивать, учить учиться, представляя информацию ненавязчиво, доступно, постепенно.
Пожалуй, эта задача «космической педагогики» самая сложная — найти диалектическое равновесие в между величием и ненавязчивостью, детерминизмом и свободой воли. Для этою памятник посещения должен открываться в новых качествах по мере развития самих аборигенов, быть многофункциональным. По-видимому, его искусственность не должна сразу бросаться в глаза, а выявляться постепенно.
Итак, долговечность, привлечение всеобщего внимания, пробуждение интереса к звездам, полезные сведения и навыки».
В своей гипотезе В. Коваль важную роль отводит солнечным затмениям.
22 июля 1990 года на территории бывшего Советского Союза наблюдалось полное солнечное затмение. В тот день Земля, Луна и Солнце оказались на одной прямой и лунная тень проскользнула по северному полушарию нашей планеты.
Земную поверхность тень от Луны покрыла в 5 часов 53 минуты (по летнему московскому времени) вблизи Таллинна, затем она прошла через Кемь, Соловецкие острова и поселок Поной на Кольском полуострове, Новую Землю, Таймыр, города Черский и Нижнеколымск в Якутии, Марково на Чукотке, после чего покинула территорию СССР южнее Анадыря. Коснувшись Алеутских островов, она в 9 часов 25 минут в Тихом океане соскользнула с поверхности Земли в космическое пространство.
Вдоль упомянутой линии в полосе шириной в несколько десятков километров Луна полностью закрыла Солнце. А произошло это так: среди бела дня на яркий солнечный диск стала медленно наползать черная тень, пока наконец серп от жаркого Солнца не исчез совсем.
Тут-то и произошло чудо: как только черный диск целиком скрыл наше дневное светило, небо потемнело, на нем вспыхнули яркие звезды, а вблизи Солнца стали видны планеты Венера, Меркурий и Юпитер. Вокруг солнечного диска тот час вспыхнуло лучистое, жемчужного цвета сияние — солнечная корона!.. На остальной части Советского Союза затмение было частным, то есть Луна закрывала только часть солнечного диска. Кстати, в Москве максимальная фаза затмения составляла 82 процента, началось оно в 5 часов 43 минуты 11 секунд утра и закончилось в 6 часов 35 минут 53 секунды.
Солнечное затмение представляет исключительный интерес для науки. Так, в 1868 году во время наблюдений затмения был открыт новый химический элемент — гелий. После этого его искали на Земле тридцать лет Во время затмений было проверено одно из предсказаний теории относительности, состоящее в том, что под действием притяжения Солнца световые лучи, проходя мимо него, отклоняются и поэтому звезды вблизи затмившегося Солнца как будто смещаются. Во время затмений было установлено, что внешние, весьма разреженные слои Солнца, то есть его корона, имеют температуру около полутора миллионов градусов, тогда как видимая часть его поверхности нагрета всего лишь до 6 тысяч градусов…
Дальнейшая проверка эффектов теории относительности, регистрация гравитационных волн, уточнение теории движения Луны, изучение внешней и внутренней солнечной короны, измерение характеристических реакций насекомых, растений — вот далеко не полный перечень научных задач, стоящих перед наблюдателями. Но вернемся к гипотезе В. Коваля.