Применение в тактических и стрелковых сценариях персонифицированных мишеней необходимо для:
1) формирования у бойца адекватного психического образа боя и способности (максимального приближения учебно-тренировочных условий к боевой обстановке) вести эффективный огонь во всех режимах;
2) получения бойцом многообразного поведенческого опыта;
3) отслеживания степени адекватности реакции бойца на сложившуюся ситуацию;
4) возможности выявления «слабых сторон» бойца в процессе тренировок, а не в реальном бою;
5) выявления и развития способности самостоятельного принятия решение о персонификации или объективации цели;
6) развития способности бойца к дифференциации «объектов» по степени угрозы;
7) диагностики собственных эмоциональных реакций и переживаний бойца при стрельбе в персонифицированную цель;
8) минимизации неадекватного и автоматически-стереотипного поведения в боевой обстановке;
9) развития чутья бойца к эмоциональным проявлениям «объекта», «игры» объекта, и прогноза его дальнейших действий;
10) развития внимания к деталям ситуации с целью выбора оптимального варианта поведения;
11) развития «помехоустойчивости» бойца при выполнении боевых задач;
12) развития умения вычленять существенные и несущественные признаки «объекта», на которые боец ориентируется при принятии ведения огня на поражение (видно одну руку - не видно рук);
13) развития способности прогнозировать последствия своих действий и оценки возможных результатов - умения просчитывать ситуацию наперед;
14) профилактики психологической парализации (ступора) и неспособности бойца стрелять в «объект», который является живым человеком с эмоциями, взглядом, реакциями, а абстрактной мишенью из картона или железа;
15) формирования вариативности поведения бойцов, минимизации неадаптивных стереотипов.
Использование объёмных стрелковых манекенов в построении тактических и стрелковых учебных сценариев, реализованных в конкретной мишенной обстановке, полностью исключает создание «шаблонных» и примитивных сценариев. Разнообразие манекенов, их вариативность по различным признакам, возможности смены приоритетов при установке степени угрозы и другие преимущества, предоставляет инструкторам возможность максимально приблизить условия обучения к реальным боевым ситуациям. Поскольку никакой продуманный и построенный произвольный сценарий или же имевший место и повторенный на учебных занятиях, не способен охватить и предугадать всех возможных вариантов развития конкретной операции в реальной боевой обстановке. «Всё всегда пойдёт не так».
Уважаемый читатель! Изначально, готовилось всё это и разрабатывалось для проведения ситуационной диагностики прямо в ходе занятия по тактике или огневой. Всё обосновано, подтверждено и доказано. Теории совпали с практикой. Вот только здесь и можно использовать ту типологию и деления на виды и подвиды, которые приведены.
КАК ИЗУЧАТЬ ТАКТИКУ
Солнце не за вас, а за нас.
В этой главе я хочу написать о своих измышлениях на тему, как, у кого и чему учиться. На самом деле, если начали процесс самоподготовки к каким-то событиям, которые как вам кажется, могут произойти, то самое главное - это у кого и чему вы научитесь. У меня есть свои мысли на этот счет. Они, может быть, не вполне научны, может быть, даже в чем-то кустарны, но я опираюсь именно на эту выдуманную мною методологию в процессе самоподготовки и познания мира, и она меня ещё ни разу не подвела.
Возьмём, например, военное дело или тактику, ну или просто, нам надо получить материал о том, как максимально быстро и эффективно кого-то «убить». Вот мы решили овладеть именно этим навыком. Есть градация, степени или состояния, которые проходит человеческий дух. Почти как у Ницше.
Первые - это люди, которые могут убивать других людей. Убивают и будут убивать. Могут уничтожать. Могут мстить. Могут долго тебя искать - найти и убить. Они могут заставить тебя не есть, мерзнуть, поехать не туда, куда тебе надо, делать то, чего ты не хочешь, силой. Они могут отнять у тебя то, что им надо, силой. Это те, кто физически, с некоторой долей брезгливости, могут остановить вам сердце. Это люди априорной власти - «воины».