На олимпийском баскетбольном турнире в Токио А. Травин получил специальное задание в матче против сборной Бразилии. Он должен был нейтрализовать одного из сильнейших игроков Бразилии — Вламира Маркуэса. На своей половине поля Травину предлагалось применить индивидуальный прессинг.
Вламир очень силен в снайперских бросках по корзине со средней дистанции, в искусном дриблинге на большой скорости бега, в результативной игре при быстрых прорывах и в активной игре под щитом при борьбе за отскочивший от кольца мяч. Вламир — лидер нападения бразильцев, их надежда, их «звезда». А когда «звезда» гаснет, то, очевидно, это нервирует и «ее» и всю команду. Травин учел это.
И вот советский защитник в матче с бразильцами как тень следовал за Вламиром, не давал тому получать мяч не только на нашей, но и на чужой половине площадки. Травин разгадал характер соперника, с первых же минут матча взял его в такие жесткие клещи прессинга, что сразу же поломал Вламиру игру. Задача эта была, конечно, не из легких: Вламир отличный атлет. Но Травин хорошо рассчитал свои силы, учел психологические слабости соперника и вышел победителем из единоборства с грозным противником.
А вот пример из розыгрыша первенства Советского Союза 1964 г. Команда рижского СКА встречалась с земляками — баскетболистами завода ВЭФ. За ВЭФ выступал Ю. Калныньш, известный своими снайперскими бросками издали. Слабости Калныньша в атаке нам тоже были хорошо известны: он не умел проходить с мячом сквозь оборону соперников и бросать мяч по цели одной рукой.
Планируя игру, мы поручили Калныньша заботам А. Гулбиса, который в обороне должен был играть как можно плотнее с подопечным. Мы надеялись, что именно плотная опека предотвратит снайперские броски Калныньша, а значит, расстроит и всю его игру. Известно было, что Калныньш играет с подъемом только тогда, когда ему удается забрасывать мячи, в противном случае он нервничает, расстраивает игру и портит настроение партнерам.
На деле получилось все наоборот. Калныньш получал мяч, Гулбис сразу же сближался с ним, надеясь помешать броску издали. Но Калныньш не бросал по корзине, а, используя встречное движение Гулбиса, обходил его, прорывался к нашему щиту и бросал по корзине.
Такие эпизоды произошли несколько раз подряд. Гулбису, конечно, необходимо было перестроиться по ходу игры, изменить индивидуальную тактику игры в защите. Но он так и не скорректировал первоначального плана, хотя последний не только не приносил пользы, а даже вредил команде. Пришлось заменить Гулбиса. Матч мы все-таки выиграли, но с огромным трудом.
Если игрок может творчески оценивать ситуацию, складывающуюся на площадке, если он не догматик, то обязан менять тактику своих действий в зависимости от игровой обстановки, так, чтобы принести наибольшую пользу своей команде. Защитник всегда должен быть готов ко всяким неожиданностям со стороны противника. Нужно помнить, что даже хорошо известный соперник, готовясь к матчу, мог подготовить сюрприз.
Чем больше игрок будет знать о своем будущем сопернике, тем лучше. Чтобы можно было составить полное представление о том, чем же конкретно следует интересоваться, перечислим те сведения, которые желательно получить игроку о своем предстоящем конкуренте в матче. Итак, нужно узнать о подопечном следующее: его рост; вес; основной это игрок команды противника или запасной, каково его тактическое «кредо»; обладает ли он бойцовскими качествами и в какой степени; насколько он силен в дриблинге, в проходах с мячом и в какую сторону предпочитает проходить — по лицевой линии или через середину; каковы его броски — точность попадания в корзину, способ выполнения и скорость броска; в какой спортивной форме он находился накануне матча; действует ли он левой рукой при передачах мяча, бросках, ведении; в чем он особенно силен, где его излюбленные позиции, откуда он предпочитает атаковать корзину; метко ли он реализует штрафные броски; как реагирует на жесткую опеку; что выводит его из равновесия; как он борется под щитом, своим и чужим, за отскочивший от кольца мяч, брошенный как им самим, так и его партнером; насколько он силен в защите; где располагается при обороне, быстро ли возвращается назад; есть ли слабости в его оборонительной игре.
А теперь перечислим, что желательно выяснить перед матчем об игре команды противника. Итак, нужно знать о соперниках: какова их система обороны; применяют ли они прессинг, и если применяют, то какой вариант его; кто из соперников участвует в подборе мяча под щитом и насколько активно; как соперники борются с заслонами — первым, вторым, с двойным заслоном, быстро ли меняются подопечными при этих заслонах; применяют ли зонную оборону и с какой расстановкой игроков, в чем сила и слабость этой системы защиты; как используют своих центровых игроков; быстро ли возвращаются в оборону и кто из игроков опаздывает делать это; какой способ позиционного нападения взят ими на вооружение, когда и как соперники изменяют свои атаки; как проводят быстрый прорыв — сколько участвует человек, куда направляется первая передача, применяют ли ведение или передают мяч продвигаясь вперед, есть ли недостатки в организации стремительных контратак; как соперники владеют мячом на больших скоростях — не теряют ли его при передачах или ведении; достаточно ли полноценен резерв команды, когда он вводится в бой, существует ли заранее намеченный план замен или резервами маневрирует тренер по ходу игры; какова физическая подготовленность игроков — их скорость бега, сила, прыгучесть и т.д.; высоки ли волевые качества соперников; каковы процентные показатели команды в бросках с игры и со штрафных, в борьбе за мяч, отскакивающий от щита, как своего, так и чужого, в потерях мяча при передачах и из-за технических ошибок; есть ли в команде лидеры, «звезды», на которых строится игра.
Разведав все эти данные о соперниках, тренеру можно составить эффективный план действий в матче как для всей команды, так и для каждого игрока в отдельности. Да и самим баскетболистам легко будет конкретизировать указания тренера в соответствии с теми сведениями, которые они получат о сопернике. Ведь почти каждый ответ на вопрос об игре противника уже как бы подсказывает, в каком направлении нужно искать решение тактических задач в игре нападения или обороны. Словом, все дальнейшее зависит от разумного творчества тренера и игроков.
РУКОВОДСТВО КОМАНДОЙ В ХОДЕ ИГРЫ
Мне кажется, что проводить занятия по баскетболу проще, чем правильно руководить командой во время матча. Ведь сейчас издано много книг — брошюр и учебников, в которых рассказывается, как нужно готовить баскетболистов к соревнованиям. И для вдумчивого тренера не представит большого труда применить на практике те советы и указания, которые он почерпнет в книгах. Нужно только приспособить общие рекомендации к конкретным игрокам — своим воспитанникам.
А вот как в ходе матча тренеру вести команду к победе? Как и когда делать замены игроков, вводя в бой свежие резервы, брать минутные перерывы, переходить от одной системы нападения к другой, в каких ситуациях менять системы защиты? Ответы на эти вопросы трудно найти в литературе. А возможно, что в этих вопросах литература и мало поможет тренеру. Тут главное — тренерское чутье, интуиция, предвидение и мышление.
И все-таки попробую рассказать о том, как я представляю себе руководство командой в ходе игры, разобрать несколько вопросов тренерского искусства.
Сначала — о воле тренера.
Тренер — это, можно сказать, командир команды. Он должен вдохновлять игроков на спортивную борьбу, вселять в них уверенность в удачном исходе матча. Своей смелостью, твердостью, спокойствием даже в самой неблагоприятной ситуации он поддерживает дух игроков. Если тренер и сдается, то сдается последним.
Когда тренер опускает руки, то его неуверенность моментально передается игрокам. Поэтому, как бы ни складывался матч, тренер должен не показывать своей неуверенности или беспокойства, чтобы игроки «не раскисали». Если и проигрывают, то пусть проигрывают с честью, в упорной борьбе. Иначе сегодняшнее поражение дорого обойдется команде в завтрашнем матче.