Ориентировочная реакция у собак также по мере ознакомления с новыми раздражителями постепенно снижается, и собака начинает проявлять безразличное к ним отношение.
Ошибки, встречающиеся при дрессировке
В ходе проведения практических занятий по дрессировке служебных собак нередко дрессировщики допускают различного рода ошибки. В результате этого у собак вырабатываются разные нежелательные привычки, которые сильно мешают нормальной работе.
Ошибки, встречающиеся при дрессировке, принято подразделять на тактические и технические.
К ошибкам тактического порядка относят неправильности, вытекающие из самой организации занятий, когда формы проведения их недостаточно продуманы. Собаки отказываются выполнять команды, если в глаза падают прямые лучи солнца или если животных заставляют ложиться на сырую почву. Чаще это бывает при групповых занятиях. Если дрессировщик не заметит этих ошибок, он не поймет причины плохой работы собак, без нужды будет повышать интонацию, прибегать к грубым принуждениям. В результате собаки станут задерганными и запуганными. К такому же роду тактических ошибок нужно отнести случаи, когда дрессировщик не придает значения систематической смене участков местности, где ведутся занятия. Проведение занятий на одном и том же участке способствует появлению нежелательных привычек. Например, дрессируя собак для связи только по дорогам, мы незаметно для себя вырабатываем привычку ориентироваться только во время движения по дорогам. В результате таких ошибок в обучении выдрессированная собака при службе по связи будет сходить с правильного направления, переключаться на дороги. Подобные нежелательные связи могут образовываться у собаки и при обучении на розыскную и другие виды служб.
Если каждый раз на одной и той же местности будем проводить занятия с розыскной собакой, то у нее возникает такая связь с данной обстановкой, что в новых условиях собака будет работать по следу с большими ошибками. Аналогичное явление возникает, когда следы прокладываются несколько раз подряд в одно и то же место. При этом у собаки вырабатывается нежелательная связь ходить только в определенное место. Собака будет сбиваться со следа, проложенного в другом направлении. При контрольной выборке предметов некоторые дрессировщики по невнимательности путают искомый предмет с другим и во время правильной выборки дают собаке запрещающую команду. Такие действия портят собаку.
К этой группе ошибок можно причислить действия, при которых не учитывается «психология» собаки и требования дрессировщика остаются непонятными. А поскольку действие дрессировщика непонятно собаке, то и отказ ее в выполнении требований также может остаться неясным для дрессировщика.
К ошибкам технического порядка относятся все неправильности, связанные с техникой отработки навыков: неумение давать собаке лакомство, пользоваться поводком, неправильные интонации во время подачи команд и т. д.
Грубейшей ошибкой следует считать, когда дрессировщик, желая наказать провинившуюся собаку, подзывает ее командой «ко мне» и при подходе наказывает. Это явная порча собаки: два-три таких и им подобных поступка — и собака откажется выполнять команду, не будет подходить на подзыв.
Во избежание перечисленных ошибок мы настойчиво рекомендуем тщательно продумывать организацию и порядок проведения каждого занятия и уделять внимание своим действиям.
Последовательность в обучении
Полевые практические занятия по дрессировке служебных собак составляют стройную и последовательную систему обучения. Отработка у собак любых навыков производится путем применения целого комплекса разнообразных по технике построения приемов.
Вся система обучения (процесс дрессировки служебных собак) условно подразделяется на три последовательных периода:
а) общий курс дрессировки;
б) вспомогательный курс дрессировки;
в) специальный курс дрессировки.
В первом периоде обучения у собак отрабатывают простые навыки (общее послушание), состоящие из одного условного рефлекса первого и второго порядка. Устанавливается и до некоторой степени закрепляется связь (контакт) между дрессировщиком и дрессируемой собакой. Выявляются наклонности собак к тому или иному виду службы.
Во втором — собак обучают более сложным навыкам вспомогательного характера, которые потом становятся как бы отдельными звеньями общей цепи специальных навыков для той или другой службы.
В третьем периоде, завершающем, собак готовят строго по определенному профилю специального цикла, например, сторожевых собак, розыскных, караульных и т. д.
Однако здесь следует оговориться, что резко установить границы между условно обозначенными периодами обучения нельзя, потому что на протяжении всего срока дрессировки параллельно сложным навыкам все время совершенствуются и повторяются навыки общей дрессировки.
Практика обучения собак показывает, что успех работы во многом зависит от решения следующих вопросов:
а) насколько умело организуются и методически правильно проводятся практические занятия;
б) хорошо ли сам дрессировщик владеет теорией, умеет ли правильно анализировать свои действия и поведение собаки;
в) насколько искусно владеет техникой обучения собак сам дрессировщик;
г) правильно ли подобраны собаки по служебным качествам и особенностям поведения;
д) насколько благоприятны условия окружающей среды, в которых, проводятся практические занятия.
В ходе занятий всегда должен соблюдаться принцип систематичности и последовательности. Нельзя достигнуть успеха, когда забываешь о последовательности. Стройная система, последовательность позволяют лучше и правильнее подобрать приемы для отработки навыков; связать навыки в единую систему всегда следует увязывать вновь отрабатываемый навык с ранее пройденным.
Взаимоотношение дрессировщика с собакой и роль помощников
Хороший дрессировщик — хозяин и властелин собаки, которая отлично выделяет его среди посторонних людей и беззаветно доверяет только ему одному.
Степенью привязанности собаки к своему хозяину определяется ее послушание. Недоверие к дрессировщику пагубно отражается на результатах всего комплекса обучения собаки.
Нормальное взаимоотношение между дрессировщиком и собакой всего лучше достигается систематическим их общением. Ласковое обращение, внимательный уход и хорошее кормление являются лучшими средствами установления контакта.
Как известно, собаки обладают разным характером, разной возбудимостью нервной системы, поэтому поведение дрессировщика во время работы с собакой может передаться и ей. Приходилось наблюдать, как вялость в поведении дрессировщика затормаживает живость в движениях у собаки.
Дрессировщик должен хорошо знать собаку, постоянно присматриваться к ней, изучать каждое изменение в ее поведении. Он должен быть в меру требовательным, энергичным, жизнерадостным, достаточно терпеливым, постоянно следить за своим голосом, не забывая, что ободряющую и угрожающую команды нужно произносить настолько четко, чтобы их по интонации можно было отличить одну от другой. Нужно уметь обращаться с собаками, учитывая тип их нервной деятельности: с трусливыми требуется более осторожное обращение, чем с более смелыми, сильными и злобными.
В процессе занятий могут появиться во взаимоотношениях с собакой отдельные шероховатости, собака иногда проявляет нежелательные для дрессировщика действия. В таких случаях дрессировщик обязан немедленно применить угрожающие интонации, требуя от собаки выполнения приказаний.
Если собака упрямится, то сейчас же со стороны дрессировщика должны быть приняты самые решительные меры вплоть до нанесения удара хлыстом. А когда требования будут выполнены, снова из уст дрессировщика доносятся мягкие и ласковые тона в голосе — вот это и есть основной принцип взаимоотношений, он всегда должен проходить красной нитью в ходе каждого практического занятия.