Вам даны список вопросов и бланк ответов, в котором перечислены имена представителей руководящего состава института. Прочитав вопрос, напротив каждой фамилии поставьте в бланке ответов:
а – полностью не согласны с утверждением относительно данного руководителя;
б – скорее не согласны с утверждением относительно данного руководителя;
в – частично подходит это утверждение для данного руководителя;
г – скорее подходит утверждение для данного руководителя;
д – полностью подходит утверждение для данного руководителя.
Глава 3. Формирование харизмы в пространстве проективных методов
Используя на протяжении ряда лет метафорические ассоциативные (проективные) карты, мы заметили, что с их помощью можно не только работать с различными деструктивными личностными проявлениями[68], но и успешно развивать определенные личностные качества. Креативность, харизматичность, оптимизм входят в их перечень.
В основе проективного подхода заложено стремление человека интерпретировать явления и предметы окружающей действительности во взаимосвязи с его желаниями, потребностями, чувствами – всем тем, что составляет его внутренний, психологический мир. Человеку всегда хотелось найти смысл в форме кофейной гущи, конфигурации расплавленного в воде воска; угадать будущее, анализируя сновидения. Известно, что психологические особенности творческой личности всегда находят свое отражение в ее работах. Яркими иллюстрациями этого положения являются романы Ф. М. Достоевского, сказки Г.-Х. Андерсена, картины Винсента Ван Гога и Эдварда Мунка.
Дж. Брунер – представитель направления в психологии, получившего название «Новый взгляд»[69],[70]ввел в психологию механизм, опосредующий влияние личностных факторов на восприятие. Таковым становится своеобразное когнитивное образование или «гипотеза» – понятие, близкое к установке, познавательному предрасположению. Процесс формирования восприятия состоит из трех этапов:
• готовность к восприятию;
• прием информации из среды;
• проверка или подтверждение выдвинутой гипотезы (дополнительная информация либо подтверждает гипотезу, либо оказывается несоответствующей).
Важнейшей характеристикой «гипотезы» является ее сила. Чем сильнее «гипотеза», тем выше вероятность ее возникновения в ситуации и тем меньше количество соответствующей информации, необходимой для ее подтверждения (и тем больший объем не соответствующей этой «гипотезе» информации нужен для ее опровержения).
Сила «гипотез» зависит в основном от пяти факторов: частоты подтверждения в прошлом, количества альтернативных гипотез, познавательного подкрепления, мотивационных и социальных факторов. Таким образом, связующими звеньями теории восприятия с теорий личности являются различия в характере и силе «гипотез», используемых разными индивидами. Эти различия и отражают личностные особенности индивида.
Обоснование проективного подхода, опирающееся на понятие «личностного смысла», создающего «пристрастность человеческого сознания», представляет теория деятельности А. Н. Леонтьева[71].
Основополагающим принципом для объяснения и анализа феномена проецирования, считает Л. Ф. Бурлачук, является представление об активности процесса восприятия, его личностном характере. Из разработанного в психологии понимания процесса восприятия как одной из форм активности личности, включенной в контекст общей психической и практической активности, вытекает и понимание данного процесса как сложноструктурного, с изменением установок, тенденций, мотиваций. В любом перцептивном действии есть личностное отношение человека, отражается вся многообразная жизнь личности[72].
Работа с проективными картами позволяет специалистам моделировать и исследовать любые процессы в прошлом и будущем, находить с их помощью метафорические образы решений, создающих для человека особую, в последующем воплощающуюся в его жизни, реальность; способствует запуску внутренних восстановительных процессов, помогают поиску уникальных путей выхода из кризисных ситуаций.
68
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В., Перевозкина Ю. М. Использование ассоциативных карт в нарративной психотерапии работоголизма // Сибирский педагогический журнал. 2014. № 4. С. 166–172.
70
Дмитриева Н. В., Буравцова Н. В. Метафорические ассоциативные карты и поэтическая терапия в психотерапии синдрома эмоционального выгорания // СМАЛЬТА. 2014. № 3. С. 49–56.