Поскольку участников игры много, можно отработать и навыки безопасного поведения в местах большого скопления людей – как организовать размещение людей в безопасных местах, избежав давки и обеспечив безопасность всем «жителям».
3. В перерыве между толчками отрабатывается эвакуация многоэтажного здания, оборудованного лифтом. После этого «жители выходят в „безопасное место“.
После этих действий учащиеся формулируют понятие «безопасное место» в условиях населенного пункта при землетрясении.
4. Последний эпизод игры – участие «гражданских жителей» в разборе завалов под руководством «спасателей» и оказанию первой доврачебной помощи. Учитель просит учеников перечислить возможные травмы у людей при землетрясении (переломы конечностей, позвоночника, сотрясение мозга, кровотечения венозные и артериальные, ушибы и т.д.). Целесообразно при этом напомнить ученикам о синдроме сдавливания и правилах оказания первой помощи пострадавшим с этим синдромом.
В конце второго этапа игры учитель подводит итоги игры в целом, оценивает действия всех участников.
Подведение итогов урока.
Вопросы для закрепления знаний.
– Каковы поражающие факторы селя?
– Можно ли прогнозировать сель?
– Какие меры предпринимаются для защиты населенных пунктов в селеопасных районах?
– Как человек может спастись от селя при его внезапном появлении?
– Какие вторичные опасности создает сель?
– Каковы поражающие факторы землетрясения?
– Можно ли прогнозировать землетрясение?
– Что такое краткая описательная шкала землетрясений?
– С каких значений начинаются разрушительные (катастрофические) землетрясения?
– Можно ли во время землетрясения пользоваться лифтом?
– Охарактеризуйте понятие «безопасное место» при землетрясении в населенном пункте.
– Какие вторичные опасности создает землетрясение?
Домашнее задание.
1. Заполните таблицу:
2. Составьте типичную схему возникновения селевого потока и опишите обязательные условия его возникновения.
Условия возникновения селя: (перечислить).
3. Перечислите вторичные факторы поражения при землетрясении.
Страницы учебника 22–26.
Урок 6 (6)
Тема: «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера». Практическое занятие.
Тип урока. Практическое занятие.
Вопросы урока. 1. Правила поведения при ЧС техногенного характера. 2. Практическая отработка поведения при ЧС техногенного характера.
Цели урока. Повторение и закрепление правил поведения при ЧС техногенного характера. Рассмотреть вид ЧС, наиболее характерный для данного населенного пункта.
Оборудование. Учебник, Энциклопедия «Чрезвычайные ситуации» под ред. Шойгу С.К., компьютер, видеопроектор, слайды, плакаты.
План урока.
На доске:
Число, месяц
Тема: Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера .
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Учитель выборочно проверяет заполнение таблицы «Шкала разрушений при землетрясении».
2. Перечислите обязательные условия возникновения селевого потока?
(Наличие возвышенности или горных сооружений рядом с населенным пунктом. Незадернованный склон покрытый грунтом, который легко размывается потоками воды. Выходы грунтовых вод у подножия склона.)
3. Перечислите вторичные поражающие факторы землетрясения?
4. Каковы поражающие факторы селя?
5. Можно ли прогнозировать сель?
6. Какие меры предпринимаются для защиты населенных пунктов в селеопасных районах?
7. Как человек может спастись от селя при его внезапном появлении?
8. Какие вторичные опасности создает сель?
9. Каковы поражающие факторы землетрясения?
10. Можно ли прогнозировать землетрясение?
11. Что такое краткая описательная шкала землетрясений?
12. С каких значений начинаются разрушительные (катастрофические) землетрясения?
13. Охарактеризуйте понятие «безопасное место» при землетрясении в населенном пункте.
Вводное слово учителя.
Учитель сообщает тему урока: «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера». В ходе урока должны быть рассмотрены виды техногенных катастроф, а также виды техногенных ЧС для данного города (поселка); правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в этих ситуациях (учебник М.П. Фролова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. Новая редакция. 8 класс»).