11. Глаша и Гоша убегают к окну, оттуда кричат Стасу: «Милиция подъехала, ОМОН! Бегут в наш подъезд, человек 5–6!»
12. Площадка у дверей квартиры Гоши и Глаши. У лестницы, на заднем плане – группа милиционеров, которая уводит грабителей. Грабители выглядят кисло, руки у них за спинами скованы наручниками. У дверей милиционер, по всему видно, что он – командир группы, разговаривает с детьми: «Молодцы, ребята, действовали правильно и четко, наверно, отличники по ОБЖ!» Глаша отвечает ему: «Отличники, да еще у нас брат старший есть, с ним никогда не страшно». Милиционер отдает честь, прощается и уходит.
Предложенный сценарий может показаться слишком сложным, он требует большой предварительной подготовки. Учитель вправе упростить его, например, отказавшись от сцен с участием родителей и бандитов, может представить его в форме нескольких ситуаций, которые дети разрешают последовательно.
С другой стороны, этот сценарий может быть использован и во внеурочное время, например, для постановки его в рамках «Дня защиты детей» или какого-то другого учебного мероприятия, например, старшие школьники могут сделать инсценировку для младших школьников на открытом уроке ОБЖ, и т.д.
Подведение итогов урока.
Учащиеся самостоятельно формулируют основные правила безопасного поведения при угрозе криминогенной ситуации и под контролем учителя записывают в рабочую тетрадь (стр. 14–15 учебника).
Домашнее задание.
1. Перечислите меры, которые обеспечат безопасность, например, вашего младшего братишки при возвращении домой со дня рождения друга?
(Установить время, когда он должен уйти из квартиры друга; перед выходом позвонить домой; встретить его у дверей квартиры, а если будут провожать родители друга – у подъезда дома; заранее продумать маршрут от дома друга до остановки общественного транспорта, место пересадки; продумать маршрут от остановки до дома.)
2. Составьте костюм для прогулки по городу, в том числе и в вечернее время. Лишние предметы вычеркнете, опасные (провоцирующие) обведите красным:
джинсы; футболка с яркой «фанатской» символикой; футболка с неброской символикой;
очень модная дорогая куртка; тапочки-«сланцы»; кроссовки; «реперские» брюки; мини-юбка;
короткий топик; золотые серьги, цепочки, кулон, браслеты, кольца; дорогие и модные плеер, мобильный телефон; сумка на длинном ремне, которая носится на одном плече; небольшой рюкзак.
3. Заполните таблицу «Криминогенные ситуации и основные правила безопасности». В третьей графе напишите 3–4 основных правила безопасности:
Страницы учебника 14–16.
Урок 4 (4)
Тема: «Правила поведения при угрозе террористического акта».
Тип урока. Практическое занятие (ролевая игра).
Вопросы урока. 1. Правила поведения при угрозе террористического акта. 2. Отработка правил поведения при угрозе террористического акта.
Цели урока. Объяснить правила поведения при угрозе террористического акта.
Оборудование. Учебник, муляж взрывного устройства, маски, муляжи оружия.
План урока.
На доске:
Число, месяц
Тема: Правила поведения при угрозе террористического акта.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
Задание 1. Перечислите меры, которые обеспечат безопасность вашего младшего братишки при возвращении домой со дня рождения друга?
Задание 2. Составьте костюм для прогулки по городу, в том числе и в вечернее время.
Задание 3. Заполнение таблицы «Криминогенные ситуации и основные правила безопасности».
Задание 4. 1. Криминогенная ситуация – что это такое и каковы ее признаки?
2. Где и в какое время чаще всего складываются криминогенные ситуации?
3. Как предупредить нападение хулиганов вблизи подъезда?
4. Как себя вести на улице в темное время суток?
5. Назовите безопасное расстояние от края тротуара?
6. Что нужно делать, если вы заметили преследование?
7. Как нужно себя вести при нападении хулиганов?
8. Телефоны, по которым нужно звонить, если вы стали жертвой нападения?
Изучение нового материала.