Добряков, А.А. Концептуальная модель элитного специалиста XXI века и
информационное пространство ее реализации. Лекция – доклад, серия «Созда-
ние единого информационного пространства системы образования». – М.: МО-
ПО РФ, РАН, 1999., С. 13.
Дружинин, В.Н. Психология интеллекта // Педагогика. 1998. № 2. – С.32-37.
Жегалова, С.Г. Русский язык. Литература. 10-11 класс. Использование ЛСМ
на уроках / Авт.-сост. : С.Г. Жегалова. – Волгоград : Учитель, 2014. – 157 с.
Железнякова, О.М. Феномен дополнительности в научно-педагогическом
знании: монография / О.М. Железнякова. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2012.-349с.
Заде, Л.А. Основы нового подхода к анализу сложных систем и принятия
решений. – в кн.: Математика сегодня. – М.: Мир, 1974.
Зеер, Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. –
Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. – 126 с.
Зинченко, В.П., Моргунов, Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской
психологии. – М.: Тривола, 1994. – 304 с.
Зорина, Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний
старшеклассников. – М.: Педагогика, 1978. – С. 32.
Иванов, В.В. Чет и нечет: Асимметрия мозга и знаковых систем. – М.: Сов.
Радио, 1978. – С. 31.
292
«ДИДАКТЕРРА ДМТ» – Литература
Ильенков, Э.В. Искусство и коммунистический идеал: Избр. статьи по фило-
софии и эстетике / Вступ. статья Мих. Лифшица. – М.: Искусство, 1984. – 349 с.
Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и
практика многофункциональной визуализации знаний: материалы Первой Все-
российской научно-практической конференции, Москва – Уфа, 28 января 2013
г. : Издательство БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. – 290 с. ISBN 978-5-87978-
835-8
Информационная культура: Кодирование информации. Информационные
модели: 9-10 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб, заведений. – М.: Дрофа,
1996.
Казначеев, В.П., Спирин, Е.А. Космопланетарный феномен человека: Про-
блемы комплексного изучения. – Новосибирск: Наука. Сиб. отделение, 1991. –
304 с.
Кобринский, Б.А. К вопросу о формальном отражении образного мышления
и интуиции специалиста в слабоструктурированной предметной области // Но-
вости искусственного интеллекта. 1998. № 3. С. 64–76.
Конаржевский, Ю.А. Анализ урока. – М.: Центр «Педагогический поиск»,
2000. – 336 с.
Костандов, Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосо-
знанное восприятие. – М.: Наука, 1983.
Ланда, Л.Н. Алгоритмизация в обучении. – М., 1966.
Левитан, К.М. Педагогическая деонтология. – Екатеринбург: Издательство
«Деловая книга», 1999. – 272 с.
Линдсей, П., Норман, Д. Переработка информации у человека. – М.: Мир,
1974.
Лотман, Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек - текст - семиосфера - ис-
тория. М., 1996. – 464 с.
Лук, А.Н. Мышление и творчество. – М.: ИПЛ, 1976. – 143 с.
Лысенкова, С.Н. Когда легко учиться: Из опыта работы учителя начальных
классов школы № 587 Москвы. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика, 1985. –
176 с.
Ляудис, В.Я. Память в процессе развития. – М.: Изд-во МГУ, 1976.
Манько, Н.Н. Теоретико-методические аспекты формирования технологиче-
ской компетентности педагога: Автореф. дис. … к-та пед. наук. – Уфа, 2000. –
24 с.
293
«ДИДАКТЕРРА ДМТ» – Литература
Манько, Н.Н. Эволюция дидактического принципа наглядности :
проективная визуализация педагогических объектов [Текст] : моногр. /
Н.Н. Манько. - Уфа : Изд-во БГПУ, 2013. - 220 с. ISBN 978-5-87978-700-9
Манько, Н.Н. «Дидактический образ» - фундаментальная категория педаго-
гики // Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции : Сб.
науч. тр./под ред. Г.Д. Бухаровой и О.Н. Арефьева. Екатеринбург, 2011. Вып. 6.
– С. 135-143. ISBN 978-5-4430-0004-6
Манько, Н.Н. Технологическая компетентность педагога// Школьные техно-
логии. 2002. № 5. – С. 33-41.
Манько, Н.Н. Таривердян, Л.Р. Реализация дидактического потенциала про-
ективной визуализации в образовании // Materialy VIII mezinarodni vedecko -
prakticka konference «Dny vedy - 2012». - Dil 33. Pedagogika: Praha. Publishing
House «Education and Science» s.r.o 2012. - 104 stran. 27.03.2012 – 05.04.2012.
ISBN 978-966-8736-05-6. S. 9-14.
Махмутов, М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. – М.:
Педагогика, 1975. – 368 с.; С. 233.
Милорадова, Н.Г. Проблема наглядности обучения в истории педагогики (до
1917г.). Проблемы управления учебно-воспитательным процессом. – М.: Изд-во