нально-педагогическому образованию' Текст.: специализированный выпуск.
Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2007. Вып. 2 (41). -
295 с.
Ткаченко, Е.В., Манько, Н.Н., Штейнберг, В.Э. Дидактический дизайн – ин-
струментальный подход // Образование и наука, 1 - 2006, С. 58 - 65.
Уваров, А.Ю. Педагогический дизайн // Информатика. – 2003. – № 30.
Усова, А.В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обу-
чения. – М.: Педагогика, 1986. – 173 с.
Флоренский, П.А Разум и диалектика // Флоренский П.А. Сочинения: В 4 т.
– М.: Мысль, 1996 – Т. 2. – С. 13-142., С. 30.
Фоли, Дж. Энциклопедия знаков и символов. – М.: Вече, Аст, 1997. – 432с.
Хабиров, Э.Я. Опыт использования логико-смыслового моделирования
учебного материала на уроках истории в уфимском топливно- энергетическом
колледже// Педагогический журнал Башкортостана Башкортостана – 2007 - №
2(9), С. 33 – 41.
Халаджан, Н.Н. Авторизированное образование. Методы и опыт
организации авторизированной школы. – М.: МЭГУ, 1992. – С. 40.
296
«ДИДАКТЕРРА ДМТ» – Литература
Чуприкова, Н.И. Умственное развитие и обучение (Психологические основы
развивающего обучения)/ М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1994 – 192 с.
Шапиро, С.И. Мышление человека и переработка информации на ЭВМ. –
М.: Сов. Радио, 1980. – 288 с., С. 36.
Шаталов, В.Ф. Эксперимент продолжается. – М.: Педагогика, 1989.
Шеварев, П.А. Обобщенные ассоциации в учебной работе школьника. – М:
АПН РСФСР, 1959. – 301 с., С. 10.
Штейнберг, В.Э. Методические рекомендации по проведению практических
занятий по курсу «Основы профессионального творчества». – М. : ГК РСФСР
ПТО-РУМК, 1987. – 43 с.
Штейнберг, В.Э. Учебно-методический комплекс «Основы технического
творчества». Ч.1 «Теория и практика поиска новых технических решений». –
Уфа: Инновационный научный центр «Майевтика –XXI», Башоблсовет ВОИР,
1991. – 24 с.
Штейнберг, В.Э., Семенов, С.Н. Технология логико-эвристического проек-
тирования профессионального образования на функционально-модульной ос-
нове / Под ред. В.С. Кагерманьяна - М.- 1993 (Содержание формы и методы
обучения в высшей школе) Обзор. информ. /НИИВО Вып. № 3 - 39 с.
Штейнберг, В.Э. Конструкторско-технологическая деятельность преподава-
теля в современных условиях. Автореф. дис. … к-та пед. наук. – Уфа, 1998. – 30
с.
Штейнберг, В.Э. Крылья профессии – введение в технологию проектирова-
ния образовательных систем и процессов (монография) - Уфа: 1999. - 214 с.
ISBN 5-7159-0189-8
Штейнберг, В.Э. «Краткий курс МикроЮмористики», части 1,2 - Уфа, 1999.
Штейнберг, В.Э. Теоретико-методологические основы дидактических мно-
гомерных инструментов для технологий обучения. Автореф. дис. … д-ра пед.
наук. – Екатеринбург, 2000. – 24 с.
Штейнберг, В.Э. Многомерность как дидактическая категория // Образова-
ние и наука. – 2001 - № 4 – С. 20-30.
Штейнберг, В.Э. Дидактические многомерные инструменты: теория, мето-
дика, практика (монография). – М.: Народное образование, 2002. – 304 с. ISBN
5-87953-160-0
Штейнберг, В.Э. Дидактическая многомерная технология: хроника разра-
ботки // Педагогический журнал Башкортостана – 2011 - № 5(36), С. 87-97.
Штейнберг, В.Э. Дидактический дизайн в системе обучения // Профессио-
нальное образование. Столица – 2010 – №9, С. 38-40.
297
«ДИДАКТЕРРА ДМТ» – Литература
Штейнберг, В.Э. От логико-смыслового моделирования – к микронавигации
в содержании учебного материала // Педагогический журнал Башкортостана –
2013 - № 2(45), С. 108-117.
Штейнберг, В.Э., Манько, Н.Н. Технология сравнительного музыкослуша-
ния // Практическая психология и логопедия – 2009 - №4(39), С. 8-21.
Штейнберг, В.Э., Бакусов, Л.М., Манько, Н.Н. Дидактический дизайн: ко-
гнитивно-динамический инвариант ориентации в знаниевом пространстве
// Сибирский педагогический журнал – 2010 – №5, С. 63-72.
Штейнберг, В.Э., Калимуллин, Р.Х., Манько, Н.Н., Галиев, Р.Г. Исламский
дидактический шамаиль как детерминант толерантности: для студентов с
углубленным изучением истории и культуры ислама – Уфа: Изд-во БГПУ,
2012, - 164 с. ISBN 978-5-87978-827-3
Шурупов, А.Ю. Развитие комплексных учебных умений учащихся сред-
ствами инструментальной дидактики (на примере физики). Автореф. дис. к-та
пед. наук. – Екатеринбург, 2003. – 24 с.
Щедровицкий, Г.П. и др. Педагогика и логика. – М.: Касталь, 1993. – 412 с.
Энциклопедия символов, знаков, эмблем (Сост. В. Андреева и др.). – М.: Ло-