У них, насколько я понял, был урок арифметики. Учительница говорила - «Четырежды пять», а дети хором отвечали - «Двадцать!»; « Шестью семь», - говорила она, а в ответ раздавалось - «Сорок два!»
Я удивлённо посмотрел сначала на Гвен, потом на принцессу. Зачем заучивать какие-то там цифры и сколько будет шестнадцать умноженное на десять, если для этого имеется компьютер - в нём всё есть, чего понапрасну голову забивать!
Когда мы вышли из помещения (класса), я задал этот вопрос принцессе.
- Скажите, принцесса, зачем детям голову забивать разной ерундой, если для этого есть компьютеры, смартфоны и прочие умные приборы?
- Понимаете, Ваши, как вы их называете, компьютеры, отучают человека думать, - возмущённо произнесла она. - В компьютере находятся все ваши знания, но ни как не в голове. Из-за них мозг человека атрофируется от безделья. В результате - человек всего лишь приложение к компьютеру!
- Ноо... по вашим словам... получается, что я ничего не знаю..., так, что ли?
- Вы знаете! И знаете не потому, что ваши знания в компьютере, а потому, что вы все свои знания держите в голове. Вы изучали литературу, математику, искусство и многое, многое другое.... Кстати, ваша подружка, она кивнула в сторону Гвен, тоже всё изучила из книг, а не скачала из интеркома в свой смартфон.
Принцесса, говоря нам всё это, порозовела лицом и слегка возбудилась. И стала от этого прехорошенькой девчонкой, а не «Ваше Высочество» - холодной, чопорной принцессой.
Мы вошли в другой класс. В нём дети писали стилетами на грифельной доске (светлой доске, покрытой тёмной, почти чёрной мастикой). Увидев как дети, стараясь, высунув язычки от усердия, выводят свои каракули, я больше не стал удивляться и спрашивать - почему?
В наших планетных школах дети всё выполняют на компе. Пишут, читают, умножают, извлекают корни....
А возможно и, правда, принцесса права? Попробуй, заставь нашего ребятёнка написать хоть одно слово стилетом - не сможет! Честное слово не сможет, потому что он просто не умеет писать. Он заучил «символ», знает, куда его приткнуть при надобности..., а вот, написать...
После посещения школы у меня на душе появился какой-то нехороший осадок. Не знаю, что он означает, но что я растерялся, то это точно. Я не мог до конца решить, чья методика обучения более полезна для человека - наша, компьютерная, или их - древняя, но говорят годами проверенная, и заставляющая шевелиться мозговым клеточкам.
Поживём - увидим, решил я. А ещё лучше - надо посоветоваться с Гвен, всё-таки она археолог, историк. Она должна знать, как раньше обучали (в древности) детей, и с пользой ли? Сам-то я этим вопросом ни теоретически, ни практически не занимался.
* * *
Где-то на пятый день нашего пребывания в Нижнем Мире, а может и на шестой, мы были приглашены дедушкой-волшебником к себе, в его, как он выразился, апартаменты.
Ну, что ж. В апартаменты, так в апартаменты. Я давно ждал этого приглашения, и очень ждал. Меня, если честно, съедало любопытство. Я вроде бы о многом, что есть в космосе, знаю - и про науку, и про корабли, ии-и, в общем, о многом чего знаю, а вот с волшебством ни разу не встречался.
Правда, один раз всё-таки встречался - когда оказался на поляне без лесного пожара, и когда карета выехала из-за лесного поворота, а так нет, не встречался. Поэтому меня, естественно, съедало любопытство, и не просто съедало, а прямо таки грызло - грызло не только изнутри, но и снаружи!
В «апартаментах», когда мы пришли, находился дедушка-волшебник и два его ученика, так они представились. И волшебник уже был не в рыцарских доспехах, а одет по-простому. Он так и сказал, - простите, я вас встречаю по-простому, по-домашнему. Ну, по-домашнему, так по-домашнему, мне-то разницы нет, лишь бы было интересно!
А интересно ии-и... страшно... сразу стало! Откуда ни возьмись, раздался грозный рык и из-за стола вышел тигр, самый взаправдашне-взаправдашний. Гвен вскрикнула от страха, а я заслонил её собой. Принцесса засмеялась, а дедушка - уже не дедушка, а настоящий орангутанг, оскалил огромные острые зубы.
Не долго, думая, я схватил Гвен за руку и бросился к двери. Я подумал, что у дедушки, чтоб ему ещё лет двести прожить, у зверинца кто-то из его школяров дверь забыл закрыть, вот всякое зверьё и вышло на свободу. Ясное дело - своих-то они не тронут, а вот чужих, то есть, нас, с превеликим удовольствием покушают.
Но нам не удалось выскочить. Дверь, прямо у меня перед носом, как захохочет и, хлоп! Закрылась! Мы с Гвен стоим, дрожим от страха, а деваться-то некуда. Оборачиваюсь к волшебнику, чтобы сказать ему, чтобы он прекращал свои шуточки, а сзади никаких зверей и нет. В помещении всё те же: мы с Гвен; принцесса; волшебник, и два его школяра - стоят, улыбаются во весь рот.