Для обработки результатов исследования в тхэквондо можно использовать, например, следующие статистические параметры: среднюю арифметическую величину (М); среднеквадратическое отклонение (±σ); среднюю ошибку среднего арифметического (±m); среднюю ошибку разности (t) .
Описание этих стандартно используемых во всех педагогических исследованиях операций описано в любом учебнике по математической статистике.
Литературно-графическое оформление работы
Оформление дипломной работы (результатов исследования) должно подчиняться единым требованиям, важнейшими из которых являются наглядность и доступность работы для читателя.
Структура выпускной квалификационной работы
1. Титульный лист.
2. Введение, состоящее из разделов:
● актуальность (состояние вопроса, противоречие, проблема);
● цель исследования;
● рабочая гипотеза;
● задачи исследования;
● научная новизна;
● практическая значимость;
● структура и объем работы.
3. 1-я глава – развернутое содержание результатов анализа специальной литературы, опроса специалистов, педагогических наблюдений с резюме о необходимости настоящего исследования.
4. 2-я глава – методы и организация исследования с описанием всех использованных методов.
5. 3-я глава – содержание и результаты лабораторного, модельного и естественного педагогического экспериментов.
6. Выводы и практические рекомендации.
7. Список использованной литературы.
8. Приложение.
9. Акт внедрения.
Контрольные вопросы
1. Цель студенческой научно-исследовательской работы.
2. Актуальные направления научных исследований в тхэквондо.
3. Порядок работы с литературными источниками.
4. Задачи и содержание работы при опросе специалистов.
5. Задачи и содержание работы при социологическом опросе.
6. Задачи и содержание работы с секционной документацией.
7. Задачи и содержание работы с соревновательной документацией.
8. Обоснование противоречий и проблемы.
9. Формирование цели и задач исследования.
10. Формирование рабочей гипотезы.
11. Составление плана формирующего эксперимента.
12. Методы инструментального исследования движений спортсмена.
13. Методы инструментального исследования сенсомоторных функций.
14. Методы инструментального исследования вегетативных функций.
15. Методы модельных экспериментов.
16. Методика проведения естественного педагогического эксперимента.
17. Использование математической статистики при оценке технико-тактической деятельности.
18. Использование математической статистики при оценке сенсомоторных функций.
19. Использование математической статистики при оценке вегетативных функций.
20. Использование математической статистики при оценке данных социологического опроса.
Глава 21. Особенности деятельности преподавателей-тренеров по тхэквондо
Руководящая роль в процессе обучения принадлежит тренеру-преподавателю. Это проявляется в руководстве обучением (планирование, организация и контроль), руководстве в процессе обучения (управление и оптимизация процесса обучения) и руководстве через обучение (формирование личности обучаемых).
Эффективность процесса обучения зависит во многом от условий его организации. Выделяют две группы условий: социально-педагогические и психолого-дидактические.
К первой группе относят: наличие квалифицированного, творчески работающего преподавателя; наличие сплоченного, дружного коллектива учащихся; наличие материально-технических условий (учебно-методических пособий, технических средств обучения и т. п.); наличие благоприятного психологического климата, хороших отношений между обучаемыми и преподавателями, основанных на взаимном уважении, на любви педагога к детям; соблюдение правил гигиены и режима занятий и отдыха.
Ко второй группе можно отнести: высокий уровень обученности занимающихся, соответствующий данному этапу обучения; наличие достаточного уровня сформированности мотивов учения и будущей профессиональной деятельности, обеспечивающей интерес обучаемых к самостоятельной учебно-познавательной деятельности под руководством преподавателя; соблюдение дидактических принципов и правил организации учебно-воспитательного процесса; применение активных форм и методов обучения.