— Руки убрал с груди!
Несколько мимо проходящих девушек, одетых в форму старшей школы Куросаки, отвернулись и прыснули в свои кулачки.
— Оу! — удивился юноша. — Я не знал, что трогал твою грудь, — произнесён парень, без задней мысли.
Если бы не шлем, то возможно, Шон поспешил бы удалиться, потому как не выдержал многообещающего взгляда приставленной «няни».
Те самые девушки, что до этого момента скромно хихикали, уже не сдерживали себя и, достав телефоны, начали снимать бестактного кавалера.
— В шесть ноль пять на этом месте. Не опаздывай! — было последнее, что произнесла русоволосая девушка, перед тем как с грохотом умчаться.
Посмотрев на оставленный на асфальте чёрный след, Шон направился в обитель знаний.
Частная школа Куросаки представляла собой огромный комплекс. Её территория была огорожена высоким металлическим забором в форме копий, что был скрыт за фигурным насаждением зелёных кустов.
Большой арочный вход при проходе учащихся мигал зелёным цветом.
Рамка-металлоискатель, — сразу догадался юноша.
Войдя на территорию школьного комплекса, Шон побрёл по единственной дорожке, которая через сто метров огибала с двух сторон большой, круглый фонтан. От него брали своё начало три луча — вымощенные, пешеходные тропинки. Первые две вели в начальную и среднюю школу, а вот на третью ступил старшеклассник и не прогадал.
Вскоре переселенец вышел к ещё двум арочным сводам, что находились друг от друга на расстоянии нескольких метров. Пройдя первый, малыш Шо увидел множество камер, что были размещены в «теле» арки. Проход мигнул зелёной подсветкой, как предположил юноша, он миновал систему распознавания личности, а вот уже у третьей — последней арки, стояли сразу два солдата.
Заметить их не составило труда, потому как вояк выдавала выправка, чёрная форма с вышитой аббревиатурой учебного заведения на бронежилете, шлемы и оружие — штурмовые винтовки и пистолеты.
У последней «преграды» скопилось много учащихся. Те что-то шумно обсуждали, не стесняясь в используемых выражениях.
Шон замедлил шаг, но после того как прошёл арку, обернулся и посмотрел за спину. Она никак на его проход не отреагировала. На его лице отразился закономерный вопрос.
— Ни одного нового гесшена не выявлено, — буркнул один боец другому.
«Значит, эта рамка способна распознавать гесшенов⁈» — задал парень сам себе вопрос, ответ на который был очевиден.
— Да кто ты такая, чтобы открывать на меня свой поганый рот, полукровка? — услышал Адам, взбешённый юношеский крик.
— Ты знаешь правила, — вторила ему не менее эмоциональная девушка, — своим кланом можешь не кичиться. Здесь ты такой же ученик, как и все остальные.
— Не скажи, — возразил её оппонент, — я — гесшен, а ты — пустышка!
— У меня есть ещё время, — остервенело прокричала дама, — да и умные люди изобрели «S Активатор».
«Страсти кипят», — ухмыльнулся бывший курсант, вспоминая похожую сцену в родной, военной академии.
— Мне рассказал дедушка сколько он стоит. Даже если ты две жизни будешь горбатиться на него, у тебя всё равно не хватит денег.
— Вызов⁈ — у крикливой барышни не осталось аргументов и она пошла ва-банк.
— Вызов, сучка! — обрадовался светловолосый тип.
— Никаких вызовов в первый день.
Лениво размахивая руками, из пятиэтажного здания школы вышел, судя по всему, преподаватель.
Комплекс был размещён на огромной территории и у каждой из школ: младшей, средней и старшей, имелось собственное здание. Все они составляли единый школьный комплекс или просто — частную школу Куросаки.
— Замдиректора.
— Это заместитель директора Нарукито.
Пошёл робкий шёпот по рядам собравшихся учеников.
— Никаких драк в первый день триместра, — всё так же лениво протянул худощавый, черноволосый, высокий мужчина в чёрном костюме частной школы. — О, это вы, господин герой⁈ — заметив Шона, тыкнул он пальцем в его сторону.
Вся группа, в крайних рядах которой стоял сам Адам, будто по команде, стала синхронно поворачиваться в указанном направлении.
Шон, с малых лет, ненавидел оказываться в центре внимания, потому в сложившейся ситуации, попытался нивелировать безжалостный способ смещения акцента внимания масс и по аналогии повернулся в ту же сторону, что и все школьники.
Не получилось. Не прокатило.
Нарукито задорно рассмеялся и припечатал, прокомментировав попытку юноши:
— Не сто́ит стесняться, молодой человек. Вы — гордость нашей школы!
— Этот дрыщ и есть тот самый герой из поезда⁈
— Ага.
— Похоже на то…
Несколько школьниц, стоявших рядом с Шо, не стесняясь, обсуждали его неказистую внешность.
— Какой-то он… дохлый.
Поддержал их высокий, лысый парень.
— Точно, — захохотала красноволосая пигалица, добавив, — хрустальный.
— Так, это же малыш Шо!
Одна из девушек, определённо распознала юношу и «угрожающе» выставила свой накрашенный ноготь.
«Мир меняется, подростки — нет!» — Адам осознавал, чего хотел добиться своей выходной замдиректора, но… за чей счёт⁈
Это его не устраивало.
— Полюбовались, повосхищались и хватит! — проголосил мужчина.
Развернувшись, он направился обратно в школу. — Даю пять минут, чтобы все были в актовом зале. За каждую минуту опоздания — минус пять баллов.
Перешёптывания и полоскания внешности и былых заслуг предыдущего хозяина тела не прекратились, однако их количество разительно уменьшилось, потому как все поспешили в школу.
В этом мире в учреждениях дошкольного, школьного и, вообще, всего образования, существовала балльно-оценочная система. Общие све́дения об этом, Шон узнал ещё несколько дней назад, когда «дорвался» до всеобъемлющей цифровой паутины.
С малых лет, дети получают баллы за своё упорство в учёбе, спортивные успехи, поведение, но главное спарринги и соревнования. Последние два пункта разрешены во всех трёх видах школ, но формальная практика — без начисления баллов, используется даже в детских садах.
До перехода в старшую школу, классы имеют смешанный характер. То есть, обучение не является профильным или специальным: дети с активным Квата Геном, учатся вместе с пустыми и постигают общий материал. Пертурбация происходит в старшей школе: подростков перетасовывают, заранее предрекая их последующий жизненный путь.
Возможностей использования набранных баллов великое множество, но акцент смещён в пользу дальнейшего места обучения, работы. Это напрямую зависит от рейтинга, спроса, финансирования, перспектив, заработной платы и т. п. В целях функционирования созданной системы, принцип начисления баллов един во всей Империи.
Конечно, можно выдержать жесточайший конкурс и попытаться своими силами (без необходимого числа баллов) поступить в учебное заведение или устроиться на работу, однако, на практике, это практически невозможно сделать.
Вся школьная жизнь крутится вокруг заработка баллов. Так, к примеру, во всех школах мира не используются деньги, потому как посетить репетитора, дополнительный урок, купить канцелярские принадлежности, сдать автоматом переводной экзамен, контрольную, да даже покушать в столовой или кафетерии, что имеются во всех школьных учреждениях Империи, можно только за лично заработанные баллы.
Реформа об образовании была скорректирована с одной целью — дать Империи, стране, федерации как можно больше гесшенов.
Влившись в основной поток учеников, Шон плавно переместился в отведённый зал, где столкнулся с первой проблемой — сидячих мест на всех не хватило.
Подросток предположил, что в рамках устоявшегося процесса обучения, это может являться частью привилегии сильных или успешных.
Звучит бредово, но не более чем-то, что парень прочёл недавно в интернете о выживании учеников в стенах образовательных учреждений.
Не обращая внимания на стоя́щий гул, вдоль стены, гордо прошествовала высокая (около 180 см.), крутобёдрая брюнетка, одетая в идеально подогнанный по её фигуре костюм белого цвета.