Между тем тот же крестьянский мальчику, если бы он не заразился в городе различными претензиями, мог бы раньше приступить к крестьянину и с гораздо большим успехом заменить нашего воспитанника. Для крестьянина он был бы лучшей и более верной рабочей помощью и скорее мог бы войти в его хозяйство как равноправный член и даже в его семью. Таким образом, наше патронирование у крестьян только представляет одного беспризорного на месте другого, переставляет в страшно невыгодной комбинации и, кроме того, стоит нам довольно солидных денег, представляющих простой подарок крестьянину.
Какое влияние может оказать самый процесс патронирования на работу детского дома, какие настроения вносятся этим инструментом патронирования в жизнь нашей трудовой колонии? Как бы ни плохо была поставлена работа в нашей колонии, все же наши дети растут под влиянием идеи
рабочего класса. Они, может быть, не умеют вести себя, не умеют даже работать, если мы плохие воспитатели, но они уже умеют презирать эксплуатацию и эксплуататоров и сами совершенно искренне стремятся быть рабочими в городе, на производстве. Другое дело, насколько мы сможем удовлетворить их стремление и подготовить их на этот случай, если оно будет удовлетворено, но само стремление это должно быть признано здоровым и составить базу для воспитателей работы колонии.
К сожалению, мы не можем замерить это стремление к занятию сельским хозяйством, ибо наши дети от природы пролетарии и не видно для них почти никакой возможности обзавестись необходимым сельскохозяйственным имуществом. Рассчитывать на то, что они смогут устроиться в сельскохозяйственную коммуну, не приходится также, ибо в такие коммуны выбирают людей с большим осмотром, уже более взрослых, а мы, конечно, не в состоянии держать у себя воспитанника до 18 лет и все время внушать ему, что его доля быть членом такой коммуны. Конечно, к 18 годам он успеет научиться кое-чему, с его точки зрения более солидному, чем сельское хозяйство.
Поэтому к крестьянину мы с чистой совестью можем послать только новичка, при этом еще не забывшего черноземного запаха. А сколько же у нас таких? За мою восьмилетнюю практику я видел не более десятка. А между тем такая отсылка в батраки к крестьянину страшно запутает наши соцвосовские карты. Если смотреть на соцвос не как на игру, то нужно такое назначение крестьянину проводить через органы самоуправления, нужно вместе с ребятами выбирать, кого отправить. При наличии желающих добровольно идти в село это еще кое-как можно устроить, но, если желающих нет, вся наша соцвосовская работа делается чем-то в высшей степени сомнительным.
В ПРЕЗИДИУМ ХАРЬКОВСКОГО ОКРИСПОЛКОМА
24 декабря 1927
Колонию имени М. Горького в течение года посетили следующие иностранные делегации:
28. 08 - 26 - американская,
31. 08 - 26 - английская,
08. 09 - 26 - американская,
08. 09 - 26 - голландская,
17. 09 - 26 - немецкая,
16. 10 - 26 - французская,
26. 10 - 26 - английская,
27. 10 - 26 - итальянская,
28. 10 - 26 - немецкая,
22. 05 - 27 - бельгийская,
25. 05 - 27 - профессор из Берлина,
27. 05 - 27 - делегация международного союза "Помощи
детям",
29. 06 - 27 - данцигская,
07. 07 - 27 - пионерская немецкая,
09. 09 - 27 - немецкавя,
10. 09 - 27 - американский профессор,
13. 09 - 27 - американская,
05. 10 - 27 - Анри Барбюс,
27. 05 - 27 - немецкая,
03. 11 - 27 - французская,
-""- - итальянская,
-""- - английская,
-""- - польская,
-""- - немецкая,
19. 11 - 27 - красные фронтовики,
19. 11 - 27 - аргетинская, парагвайская,
20. 11 - 27 - итальянская,
20. 11 - 27 - скандинавская,
24. 11 - 27 - эстонская,
30. 11 - 27 - бельгийская,
07. 12 - 27 - палестинская,
11. 12 - 27 - немецкая.
Всего 32 делегации.
Принимая эти делегации, колония всегда находится в чрезвычайном затруднении. Для одежды, для ремонта, на учебную часть колония получает по обычным соцвосовским нормам, и, как всякое учреждение соцвоса, колония только при исключительном напряжении может кое-как сводить концы с концами и жить удовлетворительно. Все же в обыкновенный рабочий день наш внешний вид далеко не блестящ: часть воспитанников одета в старую одежду, иногда даже в рваную, для черных работ, связанных с порчей одежды, в колонии выдается такая "спецодежда", к которой не привык заграничный глаз. Точно так же мы имеем бедно обставленные классы, полное отсутствие учебных пособий, хотя и просторные, но также бедные клубы.
Колония формально считается опытно-показательным учреждением, но никаких дополнительных ассигнований она не получает...
Тем более в теперешнем положении колонию нельзя показывать иностранцам, которые могут неправильно истолковать нашу нужду.
Колония им. Горького обращается в Президиум окрисполкома с ходатайством ассигновать дополнительно:
на приведение в полный порядок всех зданий - 3000 руб.,
на организацию учебной части - 2000 руб.,
на улучшение одежды - 5000 р.
-----------------
Всего 10000 руб.
Если такие дополнительные ассигнования невозможны, колония ходатайствует о распоряжении ОкрИК соответствующим учреждениям о том, чтобы иностранные делегации в колонию не привозились.
Зав. колонией А. Макаренко
СООБРАЖЕНИЯ О ДЕТСКОЙ ТРУДОВОЙ КОММУНЕ
ИМ. Ф. Э. ДЗЕРЖИНСКОГО
1. Трудовая коммуна является памятником Ф. Э. Дзержинскому и поэтому должна быть поставлена образцово.
2. Трудовая коммуна имеет все технические данные для такой постановки (здание высокой технической квалификации, наличие мастерских: слесарно-механической, деревообделочной и обувно-пошивочной, наличие участка земли для сельскохозяйственных работ, своей электростанции и т. д. и т. д.).
3. Трудовая коммуна комплектуется за счет беспризорных в возрасте от 12 до 16 лет, причем 20% состава из общего количества 100 человек девочки.
Беспризорные с физическими, умственными и моральными дефектами в коммуну не принимаются.
4. Трудовая коммуна должна воплотить в себе все достижения марк
систской науки по социальному воспитанию... Поэтому и основы воспитательского плана, "конституции" коммуны должны быть всесторонне обсуждены и пропущены через критическую лабораторию научной мысли.
5. Необходимым условием для этого является активное участие теоретиков и практиков социального воспитания в выработке и определении основных начал жизни и деятельности коммуны, для чего:
а) Прилагаем один экземпляр проекта по интересующему нас вопросу.
б) Просим всех участников посетить трудовую коммуну, чтобы иметь о ней представление (посещать при помощи правления телефон-коммутатор ГПУ, кабинет секретаря ЭКУ тов. Букшпана).
6. Прилагаемые проекты составлены заведующим трудовой коммуной - (он же заведующий трудовой колонией имени Горького) т. Макаренко. Они (проекты) представляют собой нечто оригинальное в системе социального воспитания и требуют к себе особого внимания.
Трудовая коммуна считает необходимым изыскивать наиболее совершеннные формы работы, не оставаясь на застывшем уровне современной практики детских учреждений. Поэтому она не может являться обьектом педагогических экспериментов в этой области. Это обстоятельство просьба учесть.
7. Порядок обсуждения изложенного вопроса нам представляется наиболее целесообразным в следующем виде:
а) Ознакомление всех участников с материалами проектов и самой трудкоммуной.