Не беспокоится? В другой раз оставьте его (ненадолго), асами сходите, например, в магазин. Попрощались — сходили — вернулись — обнялись.
Именно так малыш должен потом оставаться без вас в детском садике.
ПРАКТИКУМ. «Отдельно от мамы»
В три года малыш уже стал более самостоятельным, и в чем-то от мамы оторвался, и хочет многое делать сам. Это сигнал для родителей: пора дать ребенку простор для самостоятельности.
Но многие мамы так «прилипают» к своим малышам, что просто не могут себя от детки отделить. Личное «Я» как бы размыто, скрыто за местоимением «мы».
Личность мамы — отдельное «Я», личность ребенка — тоже. Так должно быть, даже если сначала вы переживаете это отделение как почти «наркоманскую» ломку.
Простенькая и забавная игра, которую мы предлагаем вашему вниманию, на самом деле очень полезна: она помогает ребенку осознавать себя как отдельное существо.
Суть игры.
Вы прикасаетесь к своему малышу и спрашиваете: «Это кто?» Малыш отвечает: «Я!»
Подхватите его на ручки, спросите: «Кто у мамы на ручках?» Малыш отвечает: «Я!»
«Уроните» его на диван и спросите: «Кто упал на диван?» Малыш отвечает: «Я!»
Возьмите и приподнимите руку ребенка. Спросите: «Кто поднял ручку?» Малыш отвечает: «Я!»
Хлопните его ножками или ручками друг о друга. Спросите: «Кто хлопнул ножками (ручками)?» Малыш отвечает: «Я!»
Малыш не должен в игре сбиваться и называть свое имя. Только местоимение «Я». Если забылся и сбился — скажите с ним хором. Если «Я» получается отлично — расширяйте репертуар. Просклоняем это местоимение.
Прикасаетесь к голове малыша. Спрашиваете: «Чья голова?» — «Моя!» — отвечает малыш.
Прикасаетесь к плечу: «Чье плечо?» — «Мое!» — отвечает малыш.
И т.д. и т.п.: прикасайтесь к разным частям тела, побуждайте ребенка называть себя в первом лице.
Чтобы игра шла веселее, можно время от времени задавать «глупые» вопросы: «Чей это хвостик?», «У кого такие клыки?», «Чьи копытца?». (Но, отсмеявшись, не забудьте все-таки уточнить, что хвостиков и копытец у людей не бывает, не сбивайте мелкого с толку.)
Задействуйте побольше частей тела: ребенку полезно знакомиться со своим телом и осознавать его как собственное, свое.
А потом можно играть наоборот: малыш задает вам вопросы, а вы твердите: «Я!», «Мое!», «Моему!». Маме тоже полезно напомнить о ее индивидуальности.
Общаться со знакомыми и незнакомыми
Если ваш дорогой ребенок общается исключительно с папой и мамой, с бабушкой и дедушкой, то, скорее всего, он незнакомых людей побаивается. Пора потренироваться в общении с людьми за пределами семьи. Ваша задача — создать условия для контакта.
Начинать «тренировку» лучше на своей территории: здесь все знакомо, поэтому незнакомцы не вызывают особого опасения. А потом постепенно усложняйте задачу.
Новое место, новые люди — вот что нужно ребенку. Ходите в такие места, которые малышу не знакомы (экскурсия на дальнюю улицу, поход в местный музей...). Берите с собой в гости. Почаще ходите гулять в дальние детские городки, играйте в «чужих» песочницах.
Постарайтесь, чтобы он сам общался с людьми.
Как частенько бывает? За малыша отдувается мама. Например, малыш загляделся на собачку, которая у тети на поводке. Хочет погладить? Пусть сам спрашивает разрешения. Не говорите вместо него, а подскажите как обратиться.
Или — задал незнакомый человек ребенку вопрос — не торопитесь отвечать за своего ненаглядного. Выдержите паузу — вдруг он захочет ответить сам. Нет, не настаивайте, не уговаривайте, чтобы он тут же заговорил. Просто — ждите. Если стесняется, помогите ребенку — шепотом подскажите ответ.
Если день за днем создавать подходящие ситуации, малыш освоится, будет чувствовать себя увереннее в незнакомой для него обстановке среди незнакомых людей. В игрушечном магазине малыш может сам протянуть чек и показать на ту игрушку, которую хочет. Поздороваться с тетушками, сидящими на лавочке около дома, ответить на их вопрос, самому спросить («Это ваша лопатка? Можно я ей поиграю?»).
Мы стояли в очереди в банкомат и скучали. Вдруг мой Костя увидел, как у женщины выпала из кармана перчатка, а та не заметила. Мне показывает, а я говорю: «Давай тете скажем». Он посмотрел на меня, потом на перчатку, на женщину. Поднял. Я молчу. Дает мне. Я говорю: «Отдай сам, ладно?» Он берет меня за руку, подводит к тете и дергает ее за подол. Она обернулась, а он перчатку протягивает. Как она его хвалила, он прямо весь расцвел. Удивительно, но с тех пор перестал отмалчиваться, когда с ним кто-то заговаривает.
Если все время создавать такие ситуации, в которых малышу надо будет общаться, он сможет чувствовать себя уверенно в новых для него обстоятельствах. В том числе — быстрее привыкнет потом к воспитательнице и няне в детском саду.
Совет: старайтесь, но не перестарайтесь. Вводите новое постепенно. Не надо кидаться сегодня в гости, завтра в музей, послезавтра в чужую песочницу, где куча незнакомых детей. Понаблюдайте, как ваш ребенок чувствует себя после очередного новаторства: напрягается, нервничает, засыпает с трудом? Перестарались! Уменьшайте нагрузки. Сегодня ходили в гости, завтра поговорили с «этой тетей по телефону» и — отсиделись в родных пенатах несколько дней.
Малыш должен почувствовать: все новое и непривычное не угрожает ему, то есть тому ритму жизни, в котором он существует. И очень постарайтесь, чтобы его впечатления от встречи с неизведанным были приятными.
Это значит:
♦ не упрекайте за неправильное поведение;
♦ не заставляйте делать то, что малышу не хочется. Не хочется с этим дяденькой говорить — ну и не надо. Пусть сначала присмотрится. Малыши столь любопытны и непосредственны, что долго отстраняться не могут, сами идут на контакт;
♦ не пугайте «будешь плохо вести себя — оставлю, отдам дяде». От такого ребенка потом странно ожидать общительности;
♦ осторожнее с шутками, шутливыми предложениями! (Одна тетя в шутку уговаривала Ванечку остаться у нее жить, а мама отмалчивалась. Ванечка смотрел-смотрел, слушал-слушал и ка-а-ак задал ревака!) Малыши шуток не понимают, они запросто могут счесть, что все это на самом деле. Если ребенок нервничает — отступайте. Не перегружайте его, подождите денек-другой — и начинайте снова. Плавно, заботливо, осторожно. По чуть-чуть.
В ритме детсада
Маленькие дети — консерваторы. А чему удивляться? Малыш еще, в сущности, ничего о мире не знает, но зато уверен: во многом (ой как во многом) он без мамы — ну никуда. И держится рядышком, под защитой.
Мир такой большой, непонятный. И вокруг неизвестное, а на познание нового уходит так много сил! Маленькие дети легко устают при взаимодействии с непривычным, необычным для них. Причем это не столько физическая усталость, сколько нервно-эмоциональная.
Вы замечали, как, например, на веселом празднике детвора вдруг словно сходит с ума. Кто носится без остановки, кто с кулачками кидается, кто ревет. Это эмоциональные перегрузки.
Замечали? В большие праздники среди развлекающейся толпы всегда удивительно много кричащих, рыдающих, закатывающих истерики малышей. Думаете — капризы? Нет, перегрузки.
В День города у ларька со светящимися забавами визжала маленькая девчушка: «Купи — купи — купиии-ии!» — и тыкала пальчиками в обруч со светящейся парой рожек. Время от времени голос ее, кажется, срывался или переходил в ультразвук. Мама не выдержала и купила. Но на голову девочка надеть его не дала. В ручках зажала — и держит. Просто смотрит на ровно мерцающий огонек — и успокаивается понемногу. Так и пошли: мама за дочку, дочка за обруч.