Все эти меры помогут вам, если (как вы говорите) ребенок уже умеет одеваться сам.
Но, скорее всего, какие-то моменты этого довольно-таки сложного процесса девочка не освоила. Для малышей, например, очень часто камнем преткновения становится сам порядок, последовательность одевания.
Поймите ребенка, не торопите его. По крайней мере сейчас, пока у вас «переходный период» с вредного утра на доброе.
Представьте, что вам (вам!) выдают костюм космонавта (ну да, да, не костюм, а скафандр). Вы смотрите, смотрите и понимаете, что... не понимаете ничего. Тут столько деталей, и штучек, и кнопочек, и крючков. Да еще шлем, да перчатки, да на ноги... это... как ее... ой, забыла!
Забывает и ваш малыш.
Ребенок не знает, как одеваться правильно. То есть ребенку известно, что надо какие-то вещи на себя натянуть, но как и в каком порядке? Представьте себе, не помнит, забыл!
А теперь вы (вы!) представьте, что это самое космическое одеяние (в котором вы с трудом разбираетесь) вам надо натягивать на себя под неусыпным взором командующего. Да-да, тот стоит над душой и твердит: «Скорее... скорее... опаздываем...» Да еще — время весьма ограничено, и попробуй-ка не успеть!
Двойная нагрузка, не правда ли?
И эта нагрузка падает на ребенка. Ну как не завредничать, если никак не успеть?
От волнения ли, от неумения, от того, что сильно переживает — ваш ребенок не может одеться сам.
Чем чревата подобная ситуация? Сегодня забыл, завтра не получилось, а вы торопите, вы «воспитываете». Глядишь, послезавтра ему совсем не захочется...
К чему мы так говорим. К тому, что в ваших же интересах собрать все свое терпение и хорошее настроение. Особенно по утрам. И дочке помочь. И не сердиться на нее. Только тогда она сможет неторопливо, в удобном темпе, сделать то, что уже должна делать самостоятельно.
Проверьте одежду и обувь
Проверьте, а удобны ли вещи ребенка (в смысле их натягивания-надевания). Малышу натянуть на себя штанишки-комбинезон да не запутаться в лямочках, да правильно застегнуть — задача не из легких; а со свободными брючками запросто справится. Чем биться над ботиночками, которые ребенок никак не научится шнуровать, не лучше ли купить на липучках.
Вы сэкономите массу сил и энергии себе и ребенку, если вспомните, что это только начало большого пути, что опыта маловато, что навык не сформировался.
Любой новый навык, до которого ребенок дорос, вырабатывается и оттачивается:
- неспешно;
- поэтапно и планомерно (все действия следуют в одном и том же порядке);
- под хорошее настроение.
Создайте подсказки
Чтобы все у девочки легко получалось, в голове должен сформироваться определенный алгоритм — порядок, последовательность действий. Что за чем надевать-обувать.
Как это сделать — создать такую последовательность?
Заранее разложите вещи в том порядке, в котором малыш должен их на себя надевать. Так будет попроще: все наглядно, все видно — не перепутаешь. Сначала берешь, что поближе лежит, маечку, например; майку надеваешь — смотришь, что дальше. Дальше — трусики; берешь — надеваешь. Дальше — колготки... Такая наглядная подсказка поможет ребенку спокойно, не боясь, что забудется и перепутается, одеться. Единственный минус — одежда, выложенная в цепочку, занимает целый диван.
Упростим.
Сделайте шпаргалку для малыша
Нарисуйте картинки: как одеваться, в каком порядке, что за чем. ...В нужный момент кладете листок с картинками перед ребенком, кладете одежду. И — малышке станет легче, заглядывая в этот листик, действовать самостоятельно.
Картинки-подсказки можно делать по-разному: можно нарисовать просто обувь и одежду в том порядке, в котором она надевается, а можно (так забавнее) — человечка, который одевается сам.
Умеете сочинять — придумайте стих про одежду и одевание или песенку напевайте про то, как «умываемся-одеваемся». Песенки — это всегда хорошо, они помогают снять напряжение и не переживать, когда что-то не получается, переводят серьезное (и тяжелое) дело в игровой план. А играя, дети и обучаются легче. Малышка что-то опять перепутала, опять сделала не так? Не делайте замечаний, а просто напойте ей, что надо сделать. Или так напойте, как будто бы вещи ожили и сами разговаривают с малышом: «Я футболка, я футболка, ты надень меня, дружок...».
Если вам не до песен — подсказывайте. Но делать это желательно не назойливо, незаметно, словно в игре. Вы одеваетесь параллельно с ребенком. Вы кофту — она кофточку, вы — правую туфельку, она — правую. А попутно выясняете у нее, а что сейчас пришла очередь надевать-обувать?
Почему подсказывать незаметно? Чтоб ребенок не чувствовал себя неумехой. Чтоб в силы свои верил. Чтоб у малыша была уверенность: я это сумел, я сам смог!
Сделайте сами
А если вы очень торопитесь — ну не вредничайте, оденьте сами ребенка. Ведь он же не виноват, это ведь вы время не рассчитали. Что случится ужасного, если иногда, когда очень надо, вы поможете. И научится, и сумеет — все еще впереди. Ну не бывает подростка, который не знает, как джинсы надеть, кроссовки обуть.
Так и скажите дочурке: «Мы торопимся. Можно я тебе помогу? Ты не против?» И если девочка согласится — пожалуйста. Одеваете и обучаете, комментируя свои действия: «Вот ботиночки... правый ботиночек на правую ножку... Сначала наденем шапочку, шарфик потом... Что-то я забыла...» — «Варежки!» — подскажет вам дочка. — «Правильно, варежки; напомнила, спасибо...» Спрашивайте и советуйтесь — пусть ребенок почувствует, что с его мнением считаются, уважают его.
В моменты пассивного одевания ребенок ваш не бездействует, он впитывает информацию.
Насытившись вашей заботой, дочка вскоре начнет одеваться сама: просто возраст такой, когда хочется становиться самостоятельной.
Дети — свободолюбивые существа. И когда мы им что-то приказываем да навязываем, естественное их желание — взбунтоваться. Бунт может выражаться по-разному: человек притихает и медлит или так, как было у вас, — одежду разбрасывает. Считайте, что это жест отчаяния, а не вредности. Тем более что это действительно так.
Итак:
- поэтапно;
- наглядно;
- неторопливо;
- доброжелательно;
- играя и советуясь с малышом. И еще.
Продолжите сказку
Вы правильно делаете, что сказки рассказываете. Но существует такой нюанс. Для ребенка сказочный герой — это он сам. Ваша сказочная девочка-неумеха становится образцом для малышки. «Та не умеет — и я не умею. Похоже-то как!» Придумайте продолжение сказки, новый поворот. Как та девочка-неумеха научилась сама одеваться. Поподробнее — о том, как училась, и почему ей это было нужно. Как все радовались за нее, и как самой ей было приятно стать девочкой умелой и ловкой. Как одежда однажды сбежала, а она с друзьями нашла ее. Как ей самой пригодилось умение одеваться быстро и ловко. Какая она красавица. Как она помогала другим сказочным героям, как их обучала, как все любили ее. В общем, такую сказку, которая ребенку создаст модель — образец поведения.
ПОСМОТРИМ ПОГЛУБЖЕ
Дочка снимает платьице: «Ой, где это я? А вот она, уже вытащилась!» Новые навыки возникают не сразу, они вырабатываются постепенно.
Когда дочка была совсем-совсем маленькой и не умела ходить, вы терпеливо водили ее за ручки. Вы понимали: время пройдет, научится.
Тут — то же самое. Просто ребенок стал старше, и нам почему-то кажется, что он не справится сам.
Справится, но потом. Сначала надо ему немного помочь.
Первое. Выучить все нужные действия.
Второе. Отработать, довести их до автоматизма.
Вспомните, например, как вы учились кататься на велосипеде (или плавать, или стоять на коньках). На каждом движении приходилось сосредоточиваться. Тут то же самое. Ребенку надо освоить каждое действие, потом сложить их вместе, в определенном порядке, и только потом выполнять без труда, автоматиче-