Изначальные понимали, что будущие генетические преобразования Тёмного разума так сильно изменят биологические тела людей, что возникала необходимость сохранения этих тел в крайне закрытых общинах, или многотысячелетнем анабиозе. Подобный анабиоз требовал более продуманной подготовки, нежели простая зимняя «спячка» подобная зимовки некоторых видов животных. Необходимы были высокотехнологичные саркофаги, возможные лишь в теориях для современной науки. Сохранялись так же сущности в планетарной матрице, добровольно обречённые на долгое заточение, желая безтелесно донести схороненные знания до потомков. В любом случае решение по сохранению высокочастотного резонанса на границе противостояния было найдено, хотя совершенно понятно, что само противостояние, на этом не закончилось…
Вибрационный резонанс, как определяющий фактор разумной энергии, являлся и является важнейшим направляющим элементом не только отдельно взятой человеческой жизни, но и множественных воплощений сущности индивидуума. Поэтому, как первостепенной задачей для Изначальных являлось сохранение высоких энергий, так для потомков, наиважнейшей задачей является подъём этих сохранённых энергий, на уровень духовного отклика.
Познание мерности
Утверждение может показаться спорным, но для того что бы стяжать тайны мироздания не нужны глубокие познания в современных науках, скорее, даже наоборот – углублённое погружение в современную научную философию может напрасно отнять долгие годы жизни или даже целую жизнь, но никак не подвигнет разум к постижению этих тайн! Конечно дело не в том, что учиться, это плохо – но официальная наука создавалась Тёмным разумом не для того что бы изучая её, люди продвигались к открытию этих тайн или тому самому свету знаний. Поэтому желая познавать множество утверждённых законов бытия и устроения миров, человек должен учить себя сам, что и следует из словообразования «учить-ся» (учить себя). Погоня за званиями или престижным образованием умышленно поддерживается системой тёмного разума и может сыграть дурную службу на этом пути. Учение свет, а не ученье тьма! Это многим известное выражение не совсем верное, потому как учение, тоже может использоваться в тёмных целях и вести не к свету, а к познанию и обретению тёмного разума. Можно сказать, что это также может быть полезным опытом, но только в плане познания, а не обретения такового, иначе служение ложным идеалам может затянуться не только на одну жизнь, но и на целую вечность.
В современной научной парадигме, мерностью принято считать измерения пространства: вверх, вширь, вдаль, и сюда же подтянуто время как условная мерность, но вот когда речь заходит о более множественных мерностях, у мыслящего человека начинают возникать трудности восприятия и осмысления. Это совершенно объяснимо, так-как академическая наука, сузившая своё восприятие только до уровня физической реальности, просто не может познавать то, что за её пределами. Подчиняясь влиянию поражённой недугом реальности им ничего и не оставалось, кроме как одну мерность физического пространства разделять на несколько, и соединив их принятой единицей времени, объявить о победе разума над четырёхмерным пространством! Но вот только разума какого? Понятно, что задачей Тёмного разума было ограничить физической реальностью познания индивидуума, через созданные им институты и храмы науки, иначе он начинал терять влияние на умы людей. Причина, как уже говорилось в том, что хорошо доступная ему сфера, это физическая реальность, чуть менее, астральные планы. Поэтому нет ничего удивительного, что всё познание окружающего мира строилось на физических инструментах наблюдения, полностью исключая как инструмент познания, возможности самого человека. Тёмный разум как порождение Антимира, за бесчувственным прибором закреплял главенствующее право определять действительность, а самому человеку отводилась второстепенная роль – а именно, служение технологиям, вместо того, чтоб технологии служили ему. Так бездуховность в науке и отсутствие гармонии привели её в то театральное состояние лицедейства, где истины уже неважны, и утверждённые в храмах науки теории, ставились выше, самих законов мироздания. И что же многомерность? Может существует иной к ней подход, кроме как с циркулем и линейкой?.. Давай попробуем сформулировать определение на основе видения свободного разума, без участия научной философии, но всё же подпорченным языком современности…