Захожу в конвертер и начинаю отсеивать зерна от плевел.
Теперь, имея на руках статистику, выясняю, что у уверенного большинства душ нет гарантированно извлекаемых навыков. У большинства жертв в наличии до семи высоковероятных извлечений и множество строк с процентами ниже пятидесяти.
Извлекаю подряд три «Общей и неорганической химии» с разными вероятностями извлечения и сразу активирую каждую карту. Подтверждаю практикой свою более раннюю догадку — чем больше % показывает конвертер, тем обширнее список умений, тем больше знаний он дает, тем качественнее карта. А потому нет смысла в дублировании таких навыков их менее вероятно извлекаемыми версиями.
Перебирая души в конвертере, я по общему контексту со временем научился отличать студентов от преподавателей. Хотя бы по превалированию у первых компьютерных и прочих молодежных навыков.
После перебора посыпалось:
«Экология» (взял одну карту — чтобы было).
«Сварка» — оказалось, что это был не сварщик-практик, а кто-то с научным подходом к ней, мой уже существующий навык дополнился всякой теорией.
«Материаловедение» — две карты, обе на высоком уровне.
«Охрана труда» — взял из тех же соображений, что и экологию.
«Английский язык» — судя по общему списку навыков человека, это был кто-то из преподавателей. После ассимиляции я смог на нём не то что свободно говорить, а даже думать.
«Общая и неорганическая химия» — еще в одном экземпляре, мой школьный курс дополнился с ними более продвинутыми знаниями.
«Теплотехника».
«Технологии передачи электрической энергии» (я теперь знаю про всякие электроэнергетические системы, станции-подстанции и т. п.).
«Гидравлические машины».
«Теоретическая механика» (ее я позже дополнил «Сопротивлением материалов», взятым от нескольких студентов).
«Высшая математика» в тройном размере.
Последние два навыка — страшный сон любого студиозуса, меня несказанно обрадовали. Не сказать, чтобы они несли какую-то практическую пользу в моих возможных последующих испытаниях. Но то, что я теперь ими обладаю на недосягаемом ранее уровне, греет мое чувство собственной важности. Как и вообще факт того, что я столько всего выучил.
Итого из десятков посетителей преподавательской столовой полезными оказались даже меньше половины. Это мне еще повезло, что всякая политеховская гуманитарная пена в столовой почти не питается — они в большинстве своем отдельные корпуса занимают с отдельными буфетами.
Из студентов я тоже не особо много чего вытащил.
Очень вкусными были «Мехатроника», «Робототехника» и упомянутый сопромат (на эти три навыка я потратил шесть душ и в итоге изучил их на уровне продвинутого студента).
“Компьютерная графика” (у меня и свой такой навык был, а теперь он дополнился новыми более обширными знаниями)
«Технологии переработки нефти» — извел шесть попыток и только на седьмой взял карту.
«Узбекский язык» (в политехе всегда было много иногородних/иностранных студентов, так что не удивительно)
«Туркменский язык» (взял одну карту для общего развития, теперь могу свободно на нем говорить и читать)
«Фарси» (тут сразу три карты взял и получил тот же уровень, что и с английским)
«Телекоммуникации»
«Электротехника»
«Радиотехника»
«Органическая химия» — за неимением преподавателей я ее получал из пяти студентов, два из которых карточки не дали.
«Биохимия» — тоже в комплект ее собирал, только уже с шестерых людей.
После переработки всего этого жирного куска, в моих хотелках все равно осталось огромное количество лакун — пропущены специальные химии, пропущены физики, пропущены самые разнообразные электронщики, да много чем еще богат политех.
Все мои извлечения навыков из студентов сопровождались некоторым количеством впустую потраченных душ, что ставит под вопрос их использование в таком ключе. В самом конце, когда не осталось полезных навыков с процентом выше пятидесяти пяти, я попробовал применить к этим душам случайное извлечение и еще больше обломался. Из них я получил всякую рядовую фигню.