Как и говорил, больше в письме от князя ничего важного не было. Но меня все равно порадовало такое стремление к учёбе и, самое главное, понимание её важности. Поэтому, Синеусу, как говорят в другом времени, респект и уважуха.
Что касаемо прибывших кораблей, то эта поездка могла бы получиться так себе, если бы не несколько моментов. По большому счету, советник приехал только забрать учеников, других дел у него здесь не было. Но, когда в бане ему подсунули мыло, у него сразу возникла куча вопросов, главным из которых был вопрос о количестве мыла и может ли он его купить. Не зря я думал, что это золотое дно. При удаче, можно жить только за счёт производства этого товара. По словам советника, подобное мыло, только похуже качеством, в его краях продается на вес золота. Если честно, удивил. Как-то до этого мне не встречалось ничего подобного, и я думал, что его ещё не умеют делать. Оказалось, ошибался. Из учеников пять человек начали проситься остаться здесь и продолжить обучение. Мы, честно сказать, поначалу даже слегка растерялись от такой просьбы. Потом, немного подумав, решили с советником оставить их здесь. Почему бы и нет? Тем более, что при таком раскладе не надо ломать голову, кого привлечь к копированию моих записей. Двойная польза: и работу сделают, и есть шанс, что кто-нибудь из них выберет себе для изучения и развития какую-нибудь тему из записанных мной ранее. Советнику ничего не осталось, кроме, как согласиться с высказанными мной соображениями. Правда, он взял с меня обещание, что я возьму на учёбу очередную партию привезенных им пацанов. Вот ведь жук! Я обратил внимание на большое количество молодых людей среди команд пришедших кораблей, но не придал этому значения. А оказалось, что он привез новых учеников. Просто не знал, как это преподнести мне. Ведь уговор был только об одной партии. Я подумал, что ничего страшного. Просто увеличится нагрузка на остающихся, прошедших первичное обучение. Да и беременной Забаве, которую замучил токсикоз, будет, чем заняться. В итоге, все дела с советником разрулили к обоюдной выгоде. Загрузили его корабли подарками для Синеуса и отправили обратно. А мне пришла в голову мысль, что раз уж обучение молодёжи у нас начинает становиться на поток, то неплохо было бы упорядочить этот процесс. Да и знания им давать более обширные. Почему бы не делать из этих пацанов разносторонне развитых людей? Ведь, никто не мешает попутно с грамотой учить их какомунибудь делу, или даже нескольким. Например, сделать обязательной военную подготовку и изучение, хотя бы в общих чертах, какого-нибудь ремесла. Даже не важно какого. Главное, чтобы это дело нравилось ученику. При таком подходе, я не сомневаюсь, что со временем, эти пацаны начнут придумывать в выбранном ремесле какие-нибудь новшества. По крайней мере, надо постараться донести до них простую мысль: от них никто не ждёт работы кузнецом или плотником. Главное, что от них требуется, посмотреть на ремесло незамутненным взглядом и подумать, как можно облегчить труд людей в выбранном направлении деятельности. Или, на крайний случай, что-нибудь улучшить, чтобы сделать работу более эффективной. Исходя из этих мыслей, пришлось затеять дополнительное строительство своеобразного полигона, где можно как тренироваться в физическом развитии, так и изучать разные ремесла. Ну, и конечно же, пришлось полностью пересматривать и писать по-новому всю программу обучения. Чтобы приучать новых учителей к какой-то самостоятельности, заставил их работать над этой программой. Сам только комментировал получившиеся результаты, критиковал и подсказывал. Забегая вперёд, могу сказать, что такой подход к делу дал неожиданный результат. Наше начальное образование начало стремительно превращаться в что-то, напоминающее одновременно школу, скрещенную с ПТУ, и подобие исследовательского института. В любом случае, благодаря остающимися здесь энтузиастам, оно стало центром подготовки учителей. А со временем, и учёных, если их можно так назвать.