Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

Упражнение 3

Найти закономерность и вставить пропущенное число:

Упражнение 4 «Логическая задача»

На столе стояло 3 стакана с вишней. Алеша съел два стакана. Сколько стаканов осталось?

Упражнение 5. «Превращения слов»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: последовательно изменяя по одной букве, превратить море в реку. Записать цепочку слов:

МОРЕ .................................РЕКА

Какие промежуточные слова потребуются? Записать все слова в столбик:

Занятие 66

Упражнение 1. «Загадка»

Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.

Задание: отгадать загадку:

«Буквы-значки все построены в ряд.
О чем говорится»? — мы спросили ребят.

Упражнение 2. «Классификация»

Цель: научить ребенка классифицировать.

Задание: распределить названия животных на группы, дать название каждой группе: голубь; воробей; волк; синица; карп; медведь; щука; рысь; тигр; снегирь; судак.

Упражнение 3. «Род — вид»

Цель: научить ребенка относить предметы к родовому (общему) понятию.

Задание: из перечня слов выбрать предметы посуды: чашка, стол, тарелка, куртка, тумбочка, шапка, шарф, кастрюля, пальто, сковорода, платье, стул.

Упражнение 4 «Слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: записать в скобках слово, которое служит окончанием первого слова и началом второго:

ПО ( ) УН

Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: записать названия городов, переставив буквы:

Занятие 67

Упражнение 1. «Загадка»

Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.

Задание: отгадать загадку:

В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? ...

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: назвать группу чисел одним словом:

а) 2; 4; 7; 9; 6 —

б) 18; 25; 33; 48; 57 —

в) 231; 564; 872; 954 —

Упражнение 3. «Род — вид»

Цель: научить ребенка относить предметы к родовому (общему) понятию.

Задание: из перечня слов выбрать предметы мебели: чашка, стол, тарелка, куртка, тумбочка, шапка, шарф, кастрюля, пальто, сковорода, платье, стул.

Упражнение 4 «Логическая задача»

У Марины три карандаша: желтый, коричневый и черный. Можно ли сказать, какой самый короткий, а какой самый длинный, если известно, что желтый длиннее черного, а черный длиннее коричневого?

Упражнение 5. «Отгадай шараду»

Цель: развить у ребенка логическое мышление, мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать части слова, а потом и все слово:

В начале слова нота,
Балетный шаг потом,
А в целом будет корнеплод,
Что на грядке растет.

Занятие 68

Упражнение 1. «Загадка»

Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.

Задание: отгадать загадку:

Птица важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: назвать группу слов общим словом:

МОРКОВЬ, СВЕКЛА, ЛУК, КАРТОФЕЛЬ

Упражнение 3. «Род — вид»

Цель: научить ребенка относить предметы к родовому (общему) понятию.

Задание: из перечня слов выбрать предметы одежды: стол, чашка, куртка, тарелка, диван, тумбочка, шапка, шкаф, кастрюля, пальто, сковорода, платье, стул.