Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

УЛИЦА ОЧКИ СУМКА

Упражнение 3. «Превращение слов»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: последовательно изменяя только по одной букве в словах, превратить куст в розу. Записать цепочку слов: КУСТ.....РОЗА

Упражнение 4 «Родственные слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза; научить подбирать однокоренные слова.

Задание: к данным словам подобрать слова-«родственники»:

СЕМЬ —

СОН —

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать загадку:

С «К» — он мягкий и пушистый,
С «Р» — уж очень он речистый,
С «М» — он тратит много денег,
С «Б» — по озеру он едет.

Занятие 135

Упражнение 1. «Поиск общих свойств»

Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить его с существенными и несущественными признаками предметов.

Задание: даны два слова, мало связанные между собой:

МАТРЕШКА КОНСТРУКТОР

За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.

Упражнение 2. «Отгадай ребус»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать зашифрованное слово:

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

2; 6; 12; 20; 30; ...

Упражнение 4 «Занимательная модель»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить слова по данной модели:

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать, о чем идет речь:,

С «Б» — я плачу, С «Р» — играю,
С «С» — я пищу посыпаю.

Записать эти слова:

Б———

Р———

С———

Занятие 136

Упражнение 1. «Составление предложений»

Цель: развить у ребенка способность устанавливать связи между предметами и явлениями, творчески мыслить.

Задание: составить как можно больше предложений, включив в них слова:

ВЕЛОСИПЕД ЦВЕТОК НЕБО

Упражнение 2. «Превращения слов»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: последовательно изменяя по одной букве, превратить козу в рога. Записать цепочку слов: КОЗА..... РОГА

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составлений ряда и продолжить его двумя числами:

1; 9; 7; 15; 13; 21; 19; ...; ...

Упражнение 4 «Логическая задача»

Андрей поставил чайник в 9 часов. Когда он может пить чай, если вода в чайнике закипает через 10 минут?

Упражнение 5. «Отгадай шараду»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать сначала части слова, а затем и все слово:

Сначала число большое,
Животное идет потом.
А в целом — бревно такое,
На котором держится дом.

Занятие 137

Упражнение 1. «Что лишнее»?

Цель: научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.

Задание: найти лишнее слово;

ГОРЕНИЕ ЗАГОРАТЬ ГОРА ГОРЕТЬ

Упражнение 2. «Поиск общих свойств»

Цель: научить ребенка находить связи между предметами; познакомить их с существенными и несущественными признаками предметов.

Задание: даны два слова, мало связанные между собой:

ДЕРЕВО ТЕТРАДЬ

За 10 минут ребенок должен написать как можно больше общих признаков этих предметов.

Упражнение 3. «Отгадай ребус»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: отгадать зашифрованное слово: