Но вернёмся к Контре. Игра вышла жаркой и продуктивной. Я смог один раз подняться в топ по количеству сражённых соперников. Но это ли было главным? Вы бы только чувствовали эмоции, с которыми мы играли!
— Бомба на А! — кричит на весь один.
— Меня прижали, — отвечает второй.
— Минус один! — радуется третий.
Атмосфера стояла почти как в компьютерном клубе во время соревнований. Если кто играл в таких, тот должен быть в курсе. Но и там не было главного, из-за чего эмоции нас переполняли.
Мы же играли на школьных компьютерах в школе, где подобное в принципе невозможно. Каждый из нас в те моменты прекрасно осознавал, что каждая игра может быть последней, потому что рано или поздно Контру с компьютеров удалят. Каждый из нас понимал, что мы играем там, где по существу и не должны были, не могли этого делать. Именно поэтому каждый из нас смеялся от самого факта того, что мы это делаем прямо сейчас.
Разумеется, прочие возразят, мол, да чего тут вспоминать. Вот кто-то в школьное окно фейерверк однажды запустил. И я, кстати, тоже однажды на новый год обстрелял школу в новый год салютами — попало по столь ненавистному кабинету физики. И ещё какой дичи только не устраивал, но это было совершенно другое. Наш класс создавался как школьная элита, чуть ли не будущее страны. Мы в идеале, пожалуй, должны были сидеть на уроках с ровными спинами, не разговаривать друг с другом, а только слушать учителя, будто образцово-показательные модели прямиком из советских плакатов. Вместо этого все наши садились каждую перемену за компьютеры и начинали играть, особенно радуясь моменту, если училка опаздывала на урок, либо отпускала нас на перемену раньше. Иногда даже не ходили в столовую, лишь бы поиграть хоть чуть-чуть с полным осознанием того, что это не навечно.
Так что да. Это был тот самый момент, который я вспоминаю с улыбкой, приговаривая: «Вот это мы творили…» Для кого-то скучный и обыденный, но для нас тогда незабываемый и неповторимый. Особенно сладкий тем, что обычно играли мы на после уроков математики, отдыхая после очередной порции унижений за очередную нерешённую тригонометрическую задачку.
А закончилось всё просто. Контру в итоге удалили. Тамара Максимовна очень бесилась с того, что мы это в принципе делаем. Мы ж физмат! Элита! Хотя казалось бы, мы же играем на перемене, а не на уроке… Да и если до звонка, то только если учитель отпустил.
И вот чем ей игра помешала? Казалось бы, пусть играют, лишь бы не во время урока. Ну было один раз, когда Тамара Максимовна уехала на неделю на конференцию, и мы специально упрашивали учителя математики ему на замену, чтобы отпустила нас пораньше, а мы потом шли играть в контру. И это в любом случае опять же во внеучебное время! Но нет… Жизнь ученикам подпортить же надо в такой нервный период!
Потом устанавливать вновь даже не пытались. Всё равно бы не дали играть дальше спокойно, да и ЕГЭ было уже совсем на носу. Какая там Контра! Но, когда общаюсь с одноклассниками, вспоминаем не в последнюю очередь именно про этот эпизод. Потому что это и правда был один из самых весёлых моментов за все школьные годы.
***
Мораль басни такова, что рубиться в Контру нам было интереснее изучения очередных тригонометрических формул, будь они хоть тысячу раз прокляты.
Но то время прошло. А момент сдачи экзаменов приближался всё быстрее. И чем ближе на календаре был этот злосчастный ЕГЭ, тем сильнее Тамара Максимовна волновалась и давила на нас.
— Если пробник напишете плохо, я вас до экзаменов не допущу! — грозилась она каждый раз, когда весь класс целиком тупил, не понимая на ходу по щелчку пальца очередной сложной интегральной формулы или же очередного простейшего решения примера с ответом на две полностью забитые школьные доски. В таких случаях все после уроков ходили с варёной головой, а уж я так вообще от таких задач страдал, искренне презирая моменты, когда в случае неправильного решения приходилось перепроверять всё решение, притом что делал всё правильно, а причина неверного ответа оказывалась в простой пропущенной запятой или скобке. По этой же причине, кстати говоря, я так и не стал программистом.