– Ну зачем вы..? – Спросил Вова.
Физик повернулся и стал вновь ковырять ключом в замке, не обращая на него внимания.
– Он тоже видел, когда вы спросили у него про телефон, я правду говорю.
– Слушай… пошутил и хватит! Иди на урок, перемена закончилось!
– На какой урок! О чем вы? Я уже сидел на этих уроках! Я уже в одиннадцатом! Давно в одиннадцатом! – Голос вновь начал повышаться.
– Ты не в одиннадцатом, хватит выдумывать! Был бы постарше, точно бы подумал, что свихнулся парень! А так… одиннадцатиклассник… нет…
Странные рассуждения показалось Вове, значит, сам не верит, что говорит.
– Как мне доказать?
– Нечего доказывать, я не знаю в каком тыклассе – в «Б», «В» или «А», но явно не в одиннадцатом и не из какого там? Две тысячи восьмого? Теперь иди на урок, а то твоего классного руководителя и тебя к директору. Кто, кстати, у тебя классная? – Хорошую тактику выбрал он, она точно бы подействовала на ребенка, но Вова был не в том настроении, да и не того возраста.
– Даже десятиклассник подтвердил.
Вова только покачал головой. Александр Михайлович все никак не мог открыть замок. Он неуклюже поворачивал ключ, зажимая указку то в одной руке, то в другой. Это продолжалось в полной тишине минуты две, звонок прозвенел, и сейчас по коридору слышалось тихое эхо, которое создавалось ковырянием в замке.
– Ну и замки у нас, – проворчал физик, наконец, открывая дверь.
– Ничего, – заметил Вова, – через три года у нас в школе ремонт проведут.
Александр Михайлович скептически посмотрел на него. Лицо у него было бледное. Шутку он не оценил, а лишь вздохнул.
– Ладно,- проговорил он уже своим обычным спокойным голосом, – заходи в класс.
Вова влетел в кабинет мигом. Александр Михайлович медленно зашел следом и закрыл дверь,щелкнув два раза замком. Класс был пуст.
– Значит, часы, говоришь? – Он внимательно стал разглядывать его, немного покачивая головой.
– Вы мне верите? – С надеждой спросил в ответ Вова.
– Да ты успокойся, – мягко сказал Александр Михайлович.
– Я правду говорю, вот, – Вова снял рюкзак, вытащил оттуда учебник биологии и положил на парту, – за одиннадцатый!
– Это не о чем ни говорит.
– Почему?!
– Можно было придумать что-нибудь поостроумней, чем вытащить учебник за одиннадцатый класс на стол, не находишь?
– Может быть…
– Вот видишь!
– Но это мой учебник, посмотрите, сейчас и в школе таких, наверняка, нет.
– Тоже не оригинально. Давай так, ты сейчас вместо того, чтобы быть на уроке, сидишь здесь и говоришь, что попал сюда из будущего. Если я сейчас все-таки докажу, что все это бред, а ты совершенно нормальный… то это будет разбирательство с директором уже.
– Александр Михайлович, что вы с этим директором. Сами подумайте, неужели бы простой шестиклассник стал бы так вас разыгрывать? Доставать непонятные учебники и все прочее?
– Может поспорил с кем-нибудь?
– Да смелости бы не хватило, что вы, в самом деле? Посмотрите на меня внимательней: говорю же выше ростом, шире, взрослее, в конце концов! Посмотрите!
Физик вновь, но уже с опаской посмотрел на него. В его глаза вновь прочиталось все то, что минуту назад в них читалось в коридоре.
– И учебник, кстати, тоже настоящий! За одиннадцатый, по физике!
– Убери его.
– Что?
– Говорю, учебник убери обратно, ощущение, что... сливается...
– Это как?
– Мне кажется, если бы ты не показал мне учебник, я бы его и не увидел…
– Естественно, он же в рюкзаке был!
– Нет, если бы ты его выложил и не сказал, что он за одиннадцатый класс, я бы никогда об этом и не узнал. Я бы его не увидел, если бы ты не описал себя, не сказал, что ты одиннадцатиклассник, я бы тоже этого не заметил. Но не стоит так ужярко все и всем демонстрировать.
– Так вы мне верите?
– Я… да… немного растерян. Нужно разобраться во всем. Когда ты подошел, передо мной стоял явный ученик шестого класса, но потом… лицо, рост, все, весь образ, вроде и незаметно перемены, но что-то не так… Сейчас я не могу сказать, что ты в шестом, я четко тебя вижу… даже от этого голова заболела! Таким ты будешь через шесть лет, говоришь?
– Конечно, я уже такой! Я не понимаю в чем дело!
– Я сам очень сильно ошарашен...
– Что же мне делать?
– Не знаю, что и ответить. Давай попробуем порассуждать. Многие писатели-фантасты, различные мистики и даже ученные предполагают, что перемещения во времени породят парадоксы: изменение настоящего, структуры пространства, встречи с двойниками и так далее, – учитель никак не мог поверить в то, что видел, или не мог поверить, что видел.