Мыслительный творческий процесс, стремление к высшему и лучшему, логическое мышление, настойчивость в достижении цели, любовь к себе – вот что главное в системе учебного воспитания! А отнюдь не пятерки.
Не нужно искусственно ускорять природные процессы. К примеру, если вы преждевременно вынете из яйца еще не окрепшего птенца, то он, скорее всего, будет очень слабым и, возможно, даже погибнет. Так и здесь, уважаемые мамы и папы. Не стоит заставлять ребенка ходить в ходунках, наносящих урон еще неокрепшему детскому позвоночнику, следовать установкам типа «знать все буквы алфавита раньше, чем ходить». Потому что вместо ожидаемого вундеркинда вы получите творческий регресс, познавательную апатию и ослабленное здоровье ребенка.
Безусловно, я не утверждаю, что школьное и вузовское образование ни к чему. Оно необходимо. Более того, от учителя младших классов зависит любовь или нелюбовь ребенка к определенному предмету, который, возможно, предопределит его будущую профессию, источник его доходов. Но я против того, чтобы наших детей подстраивали под единый стандарт, игнорируя их аналитические и логические способности.
Прежде всего надо прислушаться к внутренним порывам ребенка, его желаниям и интересу к какому-либо предмету, виду искусства и т. д. Надо привить ему желание познавать загадочные космические законы, неизведанные цивилизации, изучать биографии богатых людей, жажду учиться всю жизнь позитивному мышлению и духовному самосовершенствованию, изучать иностранные языки. Это откроет для ребенка новые возможности, и в этом будет ваша великая заслуга.
Предоставьте ребенку право выбора быть или не быть кем-то, хотеть или не хотеть чего-то, стремиться или не стремиться к чему-либо, интересоваться или не интересоваться кем-либо. Дайте ему свободу выбора будущей профессии, исходя из его таланта. И тут мы переходим к следующей теме – таланту ребенка.
Победа начинается с таланта
«Каждый ребенок наделен талантом художника. И этот уникальный дар часто пропадает к тому времени, когда ребенок становится взрослым», – сказал Пабло Пикассо.
Начну со своего примера. То, что я стану писательницей, видимо, как сейчас мне вспоминается, было предопределено, и проявился этот талант в девятилетнем возрасте. Как случается со многими творческими порывами, моя рука впервые взялась за перо во время сильного душевного переживания – когда умерла моя любимая белоснежная болоночка Тимка, которую мне подарила тетя. В тот момент это была моя самая сильная детская трагедия! С моими переживаниями никакие атомные бомбы и землетрясения не могли сравниться… Да, так родилось мое самое первое в жизни стихотворение, повествовавшее о том, как сильно я любила свою собачку.
Наши зайчики, солнышки и цветочки – да, я, конечно же, о детях – должны распознать свой природный талант и направить его в правильное русло. В этом целенаправленном действии, уважаемые родители, ваша помощь неоценима. Умейте наблюдать за вашим ребенком!
• Одиннадцатилетняя Мэри взяла молоток и зубило, отправилась на крутые прибрежные склоны Дувра. Прошлой ночью был сильный шторм с дождем и ветром. Девочка знала, что вода смыла верхний слой земли и открыла новые ракушки и окаменелости. Если повезет, можно найти несколько новых уникальных экземпляров для продажи.
На берегу юная мисс Эннинг заметила нечто странное. Ей показалось, что у скал виднеются какие-то большие кости. Заинтригованная Мэри подошла поближе, присела и начала расчищать песок. То, что предстало перед глазами, поразило ее. Мэри в жизни не видела ничего подобного. Это был громадный скелет какого-то чудища, похожего на морского дракона, с длинным хвостом, короткими плавниками, острыми зубами!
Мэри Эннинг нашла один из первых хорошо сохранившихся скелетов ихтиозавра, жившего около двухсот миллионов лет назад. Эта удивительная находка определит дальнейшую судьбу девочки. Мэри выберет профессию палеонтолога и на этом поприще заслужит всемирную известность и уважение в научных кругах.
• Четырнадцатилетняя Эмма сидела в своей комнате совсем одна. Девочке наскучили уроки музыки и зубрежка иностранных слов. Она окунула перо в чернильницу и начала записывать на бумаге слова, витавшие у нее в голове. У Эммы не было никакого опыта в стихосложении, она не знала, что такое рифма и размер, поэтому ей приходилось прикладывать немалые усилия для того, чтобы из слов получались строфы стихотворения. После нескольких часов работы начинающая поэтесса, глядя на ворох скомканных листов бумаги, была готова бросить свое новое занятие. И все-таки внутренний голос заставлял ее продолжать писать. Пройдет немало лет, и усердный труд принесет свои плоды. Слова из стихотворения Эммы Лазарус будут выгравированы на постаменте статуи Свободы, приветствующей миллионы эмигрантов, прибывших в Америку.