– Господи, боже мой… – в отчаянии начинает Даша.
– Правильно, начала с молитвы, продолжай, – улыбается Надежда Вячеславовна.
Подруга, видимо, восстанавливает отголоски предыдущих лекций у себя в голове и начинает рассказывать. Совместными усилиями кое-как выходим на рассказ о видах методов обучения.
– Ну и как же ты собираешься детей учить, если сама ничего выучить не в состоянии?
– Да не буду я детей учить, уеду в Японию и выйду замуж, – шутит (или не шутит) Даша.
Учительница неодобрительно смотрит на нее и вздыхает:
– У тебя есть еще что дополнить к своему рассказу?
Даша краснеет и мотает головой. Девочкам разрешают сесть на места. Они радуются, что эта пытка закончилась, и бегут за парты. Надежда Вячеславовна хмурится и обводит взглядом весь курс. Мы думали, что на сегодня опрос окончен, но учительница вспоминает об Оле, которая интересовалась проверкой задания в начале пары.
– Оля, не хочешь дополнить ответ однокурсницы?
– Нет. О чём дополнять то? – пожимает плечами она.
– Мы о методах обучения в школе говорим. А ты о чём?
На вопрос преподавателя Оля не отвечает, начинает перебирать ручки в пенале, и молчание стоит без какого-либо намека на продолжение диалога. Чем ближе к выпуску из училища, тем обширнее и тяжелее становится груз в наших молодых, но уже поседевших от знаний головах, поэтому порой вспомнить что-то просто невозможно и очень даже реально забыть, что секунду назад ты вела диалог.
– Ладно, всё понятно. Еще есть желающие отвечать?.. – смотрит на нас учительница и не находит участия в наших глазах. – Давайте тогда повторим вместе прошлую тему и начнем проходить новую.
Мы окончательно успокаиваемся, многие потихоньку начинают заниматься своими делами. Кто-то сидит в телефоне, кто-то уже развалился на парте и готовится уснуть, а я открыла книжку и пытаюсь начать читать.
– Не расслабляемся и записываем, записываем. Исписанные тетради будут показывать ваше присутствие на паре не только физически, но и мысленно. Может быть вы телом находитесь со мной, а думаете о ком-то другом. Я это не люблю, – говорит Надежда Вячеславовна.
И мы записываем. Но разве всё запишешь? Разве запишешь этот февральский день, и смех с подружками, и этот 20 кабинет, и все мудрые житейские разговоры учителей с нами? Разве запишешь?… Училище дало огромный багаж не только профессиональных учебных знаний, но и полезного жизненного опыта, благодаря которому мы выросли и многое поняли и осознали.
Каждый оканчивает художественное училище немножко другим человеком. Девочки, пришедшие с длинными русыми косами нередко выходят с розовой головой, а иногда даже побритые налысо. Ничего в этом страшного нет, хотя учителя иногда ужасаются и просят на их уроки приходить в платке на голове. Просто эти девочки хотят выразить свою индивидуальность, непохожесть на других и не стесняются этого. У кого-то на тонком безымянном пальце сверкает обручальное кольцо, а кто-то выходит вовсе с новорождённым ребенком на руках. Но есть то, что всех объединяет : студенты хоть немного вырастают в этих тепличных стенах, лепя из себя, как из массы глины, пока что корявую, но уже форму.
Четвертый курс художественного училища, последняя пара, педагогика. Мне радостно и одновременно грустно. Мои палехские будни в качестве студентки художественного училища подходят к концу. Как говорил Николай Михалыч : “Учеба в училище – это… незабываемое и удивительное время, которое сохранится в памяти на долгие годы. Цени это”. Я мысленно с ним соглашаюсь. Да, незабываемое время…