Но собственно волне (волновому лифту) посвящен wave camp, по времени организуемый в сезон, когда волны наиболее вероятны. Тут уже буквально все посвящено высоте, причем серьезной. Шесть тысяч метров над морем и выше. Это уже не шутки. Специальный курс высотной физиологии для пилотов — вопрос не только квалификации, но и безопасности. В паре с wave camp федеральная администрация (FAA) даже предлагает специальный курс для пилотов, с использованием барокамеры. Курс проводится там, где есть соответствующее оборудование — а именно на действующих авиабазах ВВС США. Причем — зажмурьтесь! — совершенно бесплатно.
Отвлекусь еще раз на одно позднее добавление. На этот курс высотной физиологии я таки сходил. Справедливости ради надо отметить, что он не вполнебесплатный — FAA берет $35 как бы за оформление документов. Докладываю: курс стоит и этих денег, и много больше. Вот вам мой краткий отчет.
Что нужно, чтобы попасть на курс? Терпение. Я начал пробиваться прошлой осенью, где-то в сентябре. Мест не было, не было и расписания на последующие курсы. Авиабазы предоставляют свое оборудование по мере возможности, но обычно не чаще раза в месяц. В итоге первая возможность попасть на курс забрезжила только к весне и наконец материализовалась 14-го марта. Еще нужно иметь действующее пилотское медицинское свидетельство не ниже третьего класса — организаторам лишние проблемы с совсем хворыми не нужны. И последнее: нужно быть сумасшедшим, чтобы встать в три утра и к семи доехать до места и найти саму авиабазу и центр физиологической подготовки на ней.
Первую половину дня занимает теоретическая подготовка. Я бы назвал это лекцией, но уж больно интерактивным оказался процесс. Вообще, я не ожидал ничего интересного от первой половины. Ну что еще можно выдумать такого, чего бы мы не знали про кислородное голодание? Думал, подремлю в уголке. Ни фига.
Теоретический материал оказался без преувеличения уникальным. Преподаватель — резервист, бывший военный пилот и врач, принес три или четыре презентации в MS PowerPoint'е, сделанные безукоризненно профессионально. Единственное, о чем я жалею, это что не удалось заполучить себе копий. Выданные на руки материалы были лишь бледной тенью.
Материал, включенный в теоретическую часть, выходил далеко за рамки чисто высотной физиологии. Нам рассказали, например, как мы думаем и решаем проблемы в условиях стресса, какие факторы и как влияют на наш процесс принятия решений и какие тут возможны неприятности. Нам рассказали, как мы смотрим и видим, по-разному днем и ночью, подвижные и неподвижные объекты, как воспринимаем цвет и какие факторы на это влияют. Нам рассказали, как разные светочувствительные клетки глаза — палочки и колбочки — по разному связаны с мозгом, и как это влияет на различия в их работе (вы знали, например, что центральное и периферийное зрение обладают разным быстродействием и разной чувствительностью к повышению рабочей нагрузки?). Нам рассказали, как мы дышим и как происходит обмен веществ в организме, и как различные экстремальные условия влияют на эти процессы. Нам рассказали, как и чем мы ориентируемся в пространстве, и эта история простиралась далеко за рамки обсуждения вестибулярного аппарата. Нам рассказали, как мы отдыхаем и спим, и привели уникальные данные, полученные при исследовании сна и микро-сна (есть и такое!). Что еще важнее, нам рассказали, как, когда и почему мы НЕ видим, НЕ воспринимаем адекватно окружающую действительность, НЕ ориентируемся в пространстве и НЕ принимаем правильных решений, и что можно и нужно делать, чтобы этих неприятностей избежать. Рассказ иллюстрировался не только слайдами, но и видео роликами, и даже живыми натурными экспериментами прямо в аудитории, и подчас с неожиданными результатами. Например, нам показали слайд со множеством разноцветных шариков в трехмерной перспективе и попросили их сосчитать за ограниченное время. Получилось 39. Затем нас спросили, сколько времени, по нашим ощущениям, нам было предоставлено на это упражнение. Ответы варьировались от 15 секунд до двух минут. Это показывает, сколь неадекватно мы оцениваем временные интервалы в условиях стресса. Или нам показали табличку с названиями цветов, цветными клетками и ЦВЕТНЫМИ названиями цветов в трех колонках, и предложили на скорость прочитать названия цветов, затем назвать нарисованные цвета, а потом назвать ЦВЕТ, которым написано название в третьей колонке — и мы увидели, насколько деградирует быстродействие и точность работы мозга, когда входящая по разным каналам информация внутренне противоречива. И все это сопровождалось комментариями преподавателя из его собственного опыта и опыта, накопленного в USAF, анализом причин имевших место реальных неприятностей и катастроф, и просто интересными фактами из жизни USAF и не только (вы знали, например, что USAF в свое время тратили настолько огромные деньги на всевозможные доработки изначально неудачного B-52(!), что малой толики этих средств, секретно изъятых из программы хватило для финансирования создания(!!) ни больше и ни меньше, чем… SR-71 Blackbird?).