В Духовной Реальности основной инструмент разум. Саморазвитие и расширение возможностей в Духовной Реальности возможно только разумным путем и позитивными методами. Спокойствие и осознание главные принципы саморазвития для разумной деятельности в Духовной Реальности.
Врожденные материальные и духовные потребности
Врождённые потребности по своей природе естественны и находятся за пределами морали и нравственности. Потребности не имеют изначального направления к добру или злу. Потребности имеют нейтральный характер. Не удовлетворенные потребности приводят к негативным явлениям.
Для разумного существа духовные потребности важны в той же мере, как и материальные. Основной духовной потребностью является информационное взаимодействие. От качества воспринимаемой информации зависит душевное состояние и психическое здоровье. Как некачественная пища отравляет организм, так некачественная информация поражает психику. Психическое и физическое тесно взаимосвязано. Негативная информация губительно воздействует на материальном уровне. Недостаток духовной информации вызывает общее разрушение организма. Лучше ограничить восприятие, чем поглощать негативные образы. Духовная литература необходима здоровому сознанию для полноценной жизни.
Искусство иллюзии
Иллюзия — это образ-символ зашифрованного смысла.
Обманчивые иллюзии скрывают действительность Духовной Реальности. Психология скрыла душевные заболевания, спекулятивная философия заменила веру, наука отринула Божественное.
Кинематограф уничтожил воображение, литературный псевдореализм — мифотворчество, слухи средств массовой информации заменили книги, бухгалтерия — гуманитарные науки. Современные симуляции погружают в бессознательное. Иллюзия необходимости техногенного прогресса уничтожает Природу, мода потребления притупляет морально-нравственные стороны личности. Симулякр капитала извратил естественное мировоззрение и миропонимание сущности мироздания и человека.
Современная иллюзия бесспорной научной истины уничтожает стремление к познанию Духовной Реальности. Без духовности человеческая сущность кастрирована и неполноценна. Лишена творческого потенциала и смысла жизни. Материальное мировоззрение возвращает человека в животное состояние. Искусственная тварь — это не искусное творение.
Создание ложных образов может нести в себе двойную цель. Первый смысл создания миража — это обман. Второй смысл противоположен. Чрезмерное количество или бредовое качество иллюзий отвращает и вызывает общее недоверие к подобным явлениям. Не верие ни во что, ещё более опасно, чем ошибочное мнение.
Иллюзия — это образ-символ зашифрованного смысла.
Истинная ценность иллюзии не в создании иррационального, бредового и чуждого образа. Искусство иллюзии увидеть и увеличить в обычном повседневном быте символы природной духовности. В простом найти глубинные смыслы. В существовании ощутить и чувствовать Жизнь.
Объемное мышление
Мироздание — это единая всеобщая система. Мироздание многообразно и многопроявлено. Различные уровни микро и макрокосмоса естественно создают Природу. Различные уровни сознаний создают Духовную реальность. Для обретения действительного миропонимания можно рассматривать каждую грань Мироздания с личной позиции. Можно рассматривать синтез различных мировоззрений отстраненно от личного опыта. Имеет право на существование интуитивное, чувственное мышление.
Объёмное мышление подходит к вопросу как к единому образу, вмещающему в себя все грани, уровни сознания и чувственное восприятие единого образа. Эффективность объёмного мышления зависит от максимально правильного построения образа. Мысленная модель должна строиться на мгновенном восприятии объёмного образа совместным мыслительно-духовно-интуитивным способом. Для того, чтобы не мешала эмоционально-инстинктивная составляющая сознания следует заранее погрузиться в созерцательное состояние.
Процесс объемного мышления можно разделить на следующие этапы.
1. Постановка вопроса.
2. Расслабление, очищение, созерцание.
3. Восприятие мысленной модели объёмного образа.
Ответ возникает в виде мысленно-чувственного утверждения, не требующего доказательств и проведения логической связи. Ответ возникает как чистое знание.