— И… всё это тоже сделали мы? — в изумлении вырвалось у Фиар. — Вот этой нашей записью?
— Даже не знаю… — растерянно ответил Талир. — И дальше — в общем о том же. "…Падает квалификация персонала предприятий и учреждений, снижается качество научно-технических работ и проектов, возрастает риск возникновения аварий…" Будто и не было всей этой шумихи вокруг "простого человека", ненужности фундаментальных исследований…
— Ну, это констатация фактов, — нетерпеливо прервала его Фиар. — А выводы?
— Есть и выводы… — продолжал Талир. — "…Правительство Соединённой Лоруаны, рассмотрев на своём заседании…" Дальше много официальных формулировок, я их пропускаю… В общем: "…учитывая опыт других государств, а также имеющиеся предложения, которые были выдвинуты общественностью, в том числе и… по созыву очередного Каймирского конгресса, специально по вопросам образования…"? — ещё более удивлённо прочёл Талир. — И это в правительственном постановлении! Что, возможно такое?
— Нo что решили? — не выдержал Итагаро.
— "…Принято решение отказаться в принципе от политики единообразия в школьной учёбе, признав её доведённой на практике до такого абсурда, когда совершенно не учитывались ни личные, ни местные или национальные особенности и традиции…"
— Что, так прямо и сказано? — удивился Минакри. — После этого местного произвола? Хотя ладно, читай дальше…
— А дальше, представьте: "…отменить жёсткое соответствие планов учебных курсов возрастным группам учеников во всех типах школ; снять ничем не оправданные препятствия в допуске к учебной литературе; разрешить домашнее обучение не только для детей, больных редкими и необычными болезнями, но также и для одарённых и рано созревших, развитие которых очевидно превосходит уровень того, что им приходится делать в обычной школе…" Всё, как и есть в Чхаино-Тмефанхии! "…Признать факт существования особых категорий детей, которых обременительно для них самих и накладно для общества учить по единой программе и в единой темпе с остальными, затем фактически переучивая заново в ходе специального образования…" И в общем — "…таким детям должна быть предоставлена возможность реализовать себя и состояться как личностям в бoлee раннем возрасте…" И даже, вот: "…многие известные в истории люди отличались ранним развитием…" А как нам доказывали, что большинство известных людей в своём детстве плохо учились, дрались, воровали, остальные — досадное исключение?
— Нет, а всё-таки? — переспросила Фиар. — Это пока вообще — a… конкретно к нам?
— К этому и перехожу. Хотя подождите… Что… просто та же специализация в учёбе? Ну, знаете… — разочарованно произнёс Талир. — Опять то, что уже было?
— И это всё? — вырвалось у Лартаяу — Итог уже новых педагогических исканий?
— Да нет же, — успокоил его Талир. — Я ещё не всё прочёл… Ах, наверно, вот оно: "…Объявляется общегосударственный конкурсный отбор детей от 7 до 16 лет с целью выявления у них особых способностей, одарённости в том или ином направлении, либо общего раннего развития. Отбор будет проводиться в два этапа: первый — на местном уровне, второй — в административных центрах областей и регионов…" Правда, не очень представляю этот "местный уровень", но так сказано. И признано даже, что и "…среди подростков с психическими отклонениями тоже есть особо одарённые и с ускоренным развитием, которые могут допускаться к конкурсному отбору с разрешения психиатров…" Правда, сразу оговорка, что "…талант — не привилегия, а ответственность, и дети, которые будут отобраны, должны прежде всего понимать это…" И вот конкретно: первый этап отбора, "на местном уровне" — начинается с 1 сахвея, второй, "по регионам" — с 20-гo, "…подведение итогов — к концу месяца, организация школ и начало занятий — в течение хулумбара…" Да, вот он — наш шанс. Хотя сразу и не верится, чтобы всё так изменилось…
— А представьте, узнай мы об этом… до того? — почему-то спросила Фиар. — Возможно, и не подумали бы пойти в подземелье!