Усложнение:
а) перекладывать палочки влево;
б) перекладывать палочки в два раза быстрей как вправо, так и влево.
По узенькой дорожке
Стучат, стучат копытца. - Стучать поочередно палочками по полу.
Приехал серый ослик.
Хотите прокатиться? - Перекладывать палочки соседу и брать другие.
Уселись мы в тележку,
Стучат, стучат копытца. - Стучать поочередно палочка по полу.
И у ребят веселых
Смеющиеся лица. - Перекладывать палочки соседу и брать другие.
3. Стихотворение на развитие интонационности (с музыкальными инструментами).
Вариант 1
Ранним утром на рассвете - Таинственно, шепотом.
Шур-шур-шур, - Шуршать ладошками в ритме «ти-ти-ТА».
Шур-шур-шур
То ли аист, то ли ветер,
Шур-шур-шур,
Шур-шур-шур.
Пролетел среди берез:
«А-а, А-а!» - Спеть от низкого звука к высокому.
Новость свежую принес:
«А-а, А-а!» - Спеть от высокого звука к низкому.
И по лесу слухи, слухи: - Загадочным голосом.
«Дззынь, дззынь!» - Высоким, звонким голосом.
Полетели, словно мухи,
«Дззынь, дззынь».
Покатился лесом гул:
«Гу-гу-гу, гу-гу-гу!» - Низким голосом (в ритме ти-ти-ТА).
То спросонок лес вздохнул:
«Уф-ф-ф, уф-ф-ф...» - Глубокие выдохи.
И посыпалась роса:
«Динь-динь-динь! - Светлым, высоким голосом (в ритме ти-ти-ТА).
Динь-динь-динь!»
Зазвучали голоса: - Кластер (каждый ребенок поет на выдохе звук определенной высоты).
«А-а-а-а-а!»
Вариант 2
Ранним утром на рассвете
Шур-шур-шур, - Маракасы в ритме «ти-ти-ТА».
Шур-шур-шур
То ли аист, то ли ветер,
Шур-шур-шур, - Маракасы в ритме «ти-ти-ТА».
Шур-шур-шур.
Пролетел среди берез:
«А-а, А-а!» - На металлофоне глиссандо снизу вверх правой рукой.
Новость свежую принес:
«А-а, А-а!» - На металлофоне глиссандо сверху вниз левой рукой.
И по лесу слухи, слухи:
«Дззынь, дззынь!» - На бубне удар и тремоло (потряхивание).
Полетели, словно мухи:
«Дззынь, дззынь». - На бубне удар и тремоло (потряхивание).
Покатился лесом гул:
«Гу-гу-гу, гу-гу-гу!» - На барабане двумя палочками.
То спросонок лес вздохнул:
«Уф-ф-ф, уф-ф-ф!» - На дудочках нежно и протяжно.
И посыпалась роса:
«Динь-динь-динь! - Треугольники.
Динь-динь-динь!»
Зазвучали голоса:
«А-а-а-а-а!» - Тутти тремоло.
Пояснение
У каждой подгруппы детей свой инструмент: маракасы, металлофоны, бубны, барабаны, дудочки, треугольники. На заключение все дети играют вместе «тремоло». По сигналу педагога-дирижера (пальцы собраны в кулак) дети прекращают играть. Педагог заранее договаривается с детьми, что, когда его ладони широко раскрыты, дети негромко играют на своих инструментах. Как только педагог сожмет руки в кулаки, дети должны прекратить игру. Педагог может сокращать время игры или увеличивать его по своему усмотрению, может долго держать паузу (сжатые кулаки). А также играть от p (пиано) к f (форте) и наоборот.
Предложить детям поменяться инструментами и повторить игру.
Поменяться можно несколько раз. Распределить детей по 4-5 человек в подгруппе.
(!) Игра развивает внимание, слух, закрепляет умение играть разными приемами.
4. Ритмическая песенка «Если нравится тебе»
См. книгу «Необыкновенные путешествия».
Из предложенного материала музыкальный руководитель выбирает игры по своему усмотрению.
1-я неделя
Спортивное развлечение с обручами
• Маршировка и упражнение с обручами
• Соревнования, эстафеты, аттракционы
• Веселые игры:
«Чей обруч дольше крутится»
«Займи домик»
«Затейники»
Маршировка
Ведущий[22].
Для занятий, как известно,
Обруч нам необходим.
И красиво, и полезно
Упражненья делать с ним.
вернуться
Это может быть, к примеру, взрослый Клоун.