Вас никогда не удивляло, почему Бог уделял так много внимания обучению юного Даниила в чужой стране? Даниил и три его друга были чужаками в Вавилоне, захваченными в плен и оторванными от своих семей. Выбранные для служения вавилонскому царю Навуходоносору отроки обучались разным наукам и языку халдейскому Их окружали язычники, но культура идолопоклонников не смогла оказать на них своего тлетворного влияния.
Как мы можем это объяснить, живя в мире, где христиане и нехристиане утверждают, что телевидение, кино, музыка, реклама и школа формируют мировоззрение наших детей? Как же удалось Даниилу и другим сохранить свою веру в вавилонской среде? Ответ прост и четко сформулирован в Священном Писании. Эти юноши в сердце и разуме своем сохранили ценности, которым их научили дома. Они сравнивали то, чему их учили дома, с тем, что окружало их. И знание, заложенное в них родителями, оказалось сильнее. Я думаю, что если бы эти отроки стали жертвами окружающего их мира, Священное Писание дало бы этому только одно объяснение: значит, дома они не получили знаний, позволивших им правильно оценивать происходящее и верить, что Бог поможет им увидеть истину.
Образование и правительство
На протяжении нескольких десятилетий христиане в моей стране очень красноречиво говорили о том, какой вред был нанесен государственной школьной системе отменой в школах молитвы. Я не собираюсь доказывать, насколько правильным или неправильным было это решение, но я хочу сказать вот что. Во-первых, с Божьей точки зрения, объявить молитву вне закона невозможно. Правда, можно заменить молитвенные встречи или произнесения молитвы вслух. Бог не давал правительству полномочий господствовать над нашими сердцами и умами. Мы можем думать и верить в то, что нам нравится. Такой государственный институт, как правительство, может только пытаться контролировать наши действия.
Десятилетиями мы наблюдали за деградацией системы образования в США, приведшей к закону, запрещающему молитву, хотя запретить молиться можно только в том случае, если люди с этим согласны. То, что такой закон принят, печально. Но разве это трагедия? С другой стороны, в этой же стране произошло событие, имевшее намного более серьезные последствия. Постепенно общенациональные ассоциации работников сферы образования вытеснили небольшие местные союзы, состоявшие из родителей и учителей. Такая передача полномочий от семьи правительству была гораздо более опасной, чем запрет молитвенных собраний. Господь не давал правительству власти над нашими детьми. Господь дал эту власть родителям. Правительства созданы Богом для управления народами. Это является их первоочередной функцией, в то время как образование по своей природе является процессом индивидуальным. Попробуйте обратиться к правительству с просьбой заняться проблемами, связанными с бедностью и наркотиками, и вы получите дорогостоящие, но неэффективные программы. Правительство попытается решить проблемы каждого одним и тем же способом... как это делается в тюремной системе. Но за социальными проблемами, наркотиками и системой образования стоят конкретные нужды отдельных людей, требующих индивидуального подхода.
Бог создал семью как союз индивидуальных личностей. Родители могут передавать свои полномочия школе, но если они решат отозвать эти полномочия в случае, если их родительская власть будет игнорироваться, то такие школы не будут иметь законной власти над детьми. То же самое происходит, когда родители не хотят участвовать в процессе обучения своего ребенка в христианской школе. Бог не давал Церкви полномочий обучать ваших детей. Он дал эти полномочия родителям.
Образование и законы человеческой природы
В сферах образования и коммуникации важно уделять внимание вопросу о человеческой природе и о том, как с точки зрения Бога она должна функционировать. В современных средствах массовой информации сила убеждения стала доминирующей. И теперь мы воспринимаем себя как автоматическое устройство, бездумно поглощающее информацию и действующее согласно ей. При наступлении очередного кризиса в обществе мы начинаем говорить о влиянии средств массовой информации, школы, постмодернизма на формирование мышления современной молодежи. Мы говорим о вреде мирского образования, как если бы оно само по себе обладало силой.
Не о таком мировоззрении говорится в Священном Писании. Бог наделил человеческую расу большой властью: властью принять или отвергнуть соблазны внешнего мира. Ничто в Слове Божьем не указывает на то, что заставить человека поступать так, как мы хотим, — легкая задача. Писание подчеркивает способность человека распознавать, принимать или отвергать влияние этого мира. В следующей главе "Коммуникация" мы обсудим такие темы, как "промывание мозгов", подсознательное восприятие и теории "программирования человека".
Продолжая наш разговор о познании, хочу отметить, что по завершении первых формирующих его четырех лет жизни, человек принимает ту информацию, которую хочет принять. Мы больше похожи на фильтры, чем на впитывающие губки. Истинность этого утверждения можно видеть на примере бывшего Советского Союза, где после семидесяти лет обучения в советских школах коммунистическим доктринам в коммунизм верят не более 20% населения страны. Не одному поколению чернокожих в Южной Африке втолковывали, что они не способны играть никакой роли в политической жизни своей нации, однако почти никто из них в это не верит. Или такой пример. Европейский ребенок и ребенок племени маори обучаются в одной школе, но по окончании ее они выходят с совершенно разным восприятием мира.
Я беседовала с преподавателями во многих странах мира, и все они согласились с тем, что двумя основными ключами к познанию являются участие родителей в процессе обучения и мотивация ребенка. Библия рассматривает каждого ребенка как одаренного, каждый ребенок обладает способностью к познаниям, каждый ребенок ценен и каждый ребенок имеет право полностью раскрыть свой творческий потенциал. Слово подчеркивает, что мы созданы Богом свободными людьми и от нас зависит, учиться нам или нет, слушать или нет. Умение делать правильный выбор воспитывается в детях в домашнем окружении, там, где мы проводим несколько первых лет своей жизни.
Почему я акцентирую на этом внимание? Потому что нам нужно понять, что система образования может дать, а чего — нет. Мы должны осознать важность роли родителей в процессе познания. Школа занимает определенное место в Божьем порядке вещей, но не стоит ожидать отнее чудес или верить, что она может функционировать без нашей помощи. Будущее наших детей зависит не только от полученного ими образования.
Помощь в изучении
Темы для изучения и обозначения отдельным цветом: образование, познание, запоминание, ум, мысль, доказательства, воспитание, мудрость, семья.
Сфера семьи открывает нам Великого Учителя-Равви.
Основная характеристика Бога, которую отражает семья, — мудрость.
Бог управляет этой сферой через законы человеческой природы.
Цвет, который я выбрала, — коричневый.
ЗАМЕТКА ДЛЯ ВЕРУЮЩЕГО
Вы любите учиться? Бог любит! Вы всем интересуетесь? Бог тоже! Чтобы являть Иисуса окружающим, мы должны подражать Его стремлению познать Своего Отца во всем. Одним из трагических последствий проповеди двойственного Евангелия является ограниченность жизненных интересов. Часто можно встретить верующего, который говорит только о церкви, молитве, рае и аде. Не то, чтобы эти понятия были неважными... Они важны! Однако я думаю, что Иисус, живя в наше время, с восторгом наблюдал бы за тем, как рождается или умирает звезда. Ведь ее сотворил Его Отец, и Он бы прославлял Его за все, что видел вокруг. С благоговением Он бы изучал ДНК человека, созданное Его Отцом. Он бы размышлял над тем, что говорит о природе и характере Бога тот факт, что каждая клетка человека может делиться и воспроизводить себе подобную. Иисусу понравилась бы идея путешествия к другим планетам, чтобы познать как можно больше из того, что сотворил Его Отец. Он бы читал, слушал, с интересом изучал бы все, что происходит в мире Его Отца, и Он был бы восхищен нашими знаниями мира Его Отца и тем, как Бог хочет, чтобы мы использовали эти знания.