А что касается, объединения Докучей с другой враждебной планетой, то пока я не располагаю такими сведениями.
Но смею вас заверить, что на данный момент не запеленговано ни одного случая внедрения к нам чужаков, – все в классе облегченно вздохнули, кроме Виктории – она отчетливо помнила ночной разговор Нособота и Мартина.
– Да, думаю, никто не захочет свою летнюю практику проходить в Докуче, – высказал свое мнение Руслан, и с ним нельзя было не согласиться.
– Мои дорогие нашу дискуссию пора заканчивать. На следующий урок каждый из вас пусть подготовить реферат о самой враждебной и опасной, на свой взгляд, планете. Информацию вы сумеете почерпнуть в школьной библиотеке.
После этих слов Юнессы Эдуардовны послышалась приятная музыка, оповещающая о конце урока.
– До новых встреч, мои дорогие. У кого возникнут вопросы – вы знаете, где меня найти, – с этими словами преподавательница вышла из кабинета.
Глава 9. Такая познавательная перемена
– Ну, как тебе урок? – Самуэль подсел к Виктории. Ты меня слышишь?
– Да, да, – растеряно произнесла Виктория. – Что у нас дальше по расписанию?
– Урок общения. Вопросы-ответы, рассказы, отзывы… Каждый может задавать интересующий его вопрос, а все постараются на него ответить, а затем обсудить. Если хочешь, можешь что-нибудь рассказать. А я люблю слушать, – сказал Самуэль.
Ну, что, зайдем в столовую? Я бы что-нибудь съел.
– Хорошо, – ответила Виктория автоматически, даже не расслышав, что предлагал Самуэль.
Все ученики их категории, захватив с собой школьные сумки, вышли из кабинета. Перемена длилась 40 минут, поэтому каждому предоставлялась возможность расслабиться. Некоторые, как Самуэль с Викторией решили заглянуть в столовую. Кто-то пошел в кабинет эмоциональной разгрузки, а кое-кто отправился прогуляться в Грин-сад.
Виктория первый раз оказалась в столовой, большой, светлой комнате. На стенах висели натюрморты, а также манящие изображения отдельных съестных блюд. Вдоль стен стояли длинные узкие шкафы, разного цвета. На каждом из них красовалась голограмма, где изображалось блюдо, получаемое из данного шкафчика.
Самуэль направился за энергетическим напитком.
– Попробуй, – обратился он к Виктории, – в школе он не такой горький на вкус, как делает ваш Нособот, – Самуэль уже нажал кнопочку и ждал свой стаканчик с напитком.
– Нет, я лучше выпью чашечку шоколада, – Виктория осматривалась по сторонам в поисках желаемой голограммы.
– Тебе нужно подойти к коричневому шкафчику, – подсказал Самуэль, – а рядом с ним можно взять булочки, пирожки и торты.
Виктория взяла стакан шоколада и выбрала пирожок для себя и Самуэля.
Мальчик занял столик у окна и уже подавал знаки, давая понять, чтобы она шла к нему.
Присев за столик, Виктория пила шоколад, а мысли ее кружились вокруг той информации, что все ученики узнали на уроке истории жизни.
– Да ты меня не слушаешь! – Самуэль смотрел на Викторию. – О чем ты задумалась? Может, расскажешь мне, тебя что, так сильно поразили эти Докучи? Если так, то расслабься, ты же слышала, что сказала Юнесса – они ог-ра-ни-чен-ные, так что никакой опасности для нас не представляют.
Виктория смотрела на Самуэля. Ей так хотелось ему рассказать о том, что она знала, но она не могла так поступить, не посоветовавшись с Вики. Скорее бы конец учебного дня, тогда она сможет спокойно подумать. Может быть, даже что-нибудь прояснится. А пока нужно отвлечься, – Виктория тряхнула головой, будто смахивая надоедливое насекомое.
– Да, ты прав, – ответила она Самуэлю. – Слушай, вот твой пирожок, а то я его чуть не съела в задумчивости, – она пододвинула на тарелочке Самуэлю его порционный кусочек.
– А, спасибо, вообще я не очень люблю их, но ладно… Сейчас доем, и я покажу тебе кабинет эмоциональной разгрузки. Уверен, тебе понравится.
После того, как они справились со своими порциями, к ним подъехал маленький, круглой формы аппаратик с длинными ручками-крюками и со словами " На здоровье", мигом убрал за детьми посуду и тут же отъехал к другому столику.
Во время перемены Самуэль провел Викторию в библиотеку и комнату эмоциональной разгрузки, которые приятно удивили Викторию.
Библиотека оказалась такой огромной, что ее обслуживали сразу пять роботов – помощников и три работника библиотеки. Около длинных и высоких стеллажей с информационными дисками, книгами и картами располагались конвейеры. По ним к столам, где работали учащиеся, подвозилась требуемая информация, подыскиваемая работниками или роботами-помощниками.