Профессиональные критерии оказываются особенно растяжимыми для тех эмигрантов из коммунистических стран, которые были ввезены в США при тайном спонсировании Агентства национальной безопасности и немедленно получили лучшие университетские назначения, вообще не соответствуя нормальным академическим стандартам. Рассмотрите случай с советским эмигрантом и концертным пианистом Владимиром Фельцманом, который, получив первоклассное, бесплатное музыкальное образование в Советском Союзе, сбежал в США в 1986 году — с помощью посольства США. За короткий период времени Фельцман дал концерт в Белом доме, был принят президентом Рейганом как «моральный герой» и поселен в шикарной квартире на Манхэттене. Затем он был назначен на факультет государственного университета Нью-Полтс, штат Нью-Йорк, где вел одно занятие в неделю за зарплату, в два раза большую, чем у самого высокооплачиваемого профессора. Кроме того, он был удостоен титула постоянного профессора и стал его почетным членом. И все это в Нью-Полтс, учебном заведении, со слабым финансированием, с низкими зарплатами, большой нагрузкой и недостаточным обеспечением для студентов. Возможно, Фельцман был величайшим пианистом всех времен; более вероятно, что его подобный метеору взлет в академии имел отношение к соображениям «холодной войны».
Презумпции объективности
Ученые официального толка утверждают, что их политически ортодоксальные бренды в обучении и исследовании являются единственно соответствующими настоящей стипендии. Таким был аргумент, используемый для отказа в избрании на должность Сэмюэла Бауэлза в Гарварде. Так как марксистская экономика не является реально учебной дисциплиной, Бауэлз не является ни настоящим ученым, ни настоящим экономистом. (Это решение вызвало серьезный раскол мнений на отделении экономики и заставило нобелевского лауреата Василия Леонтьева в негодовании покинуть Гарвард.) Идеологи центризма, похоже, не отдают отчета в том, что сама эта точка зрения может являться идеологической, проявлением политических предубеждений, обслуживающих самих себя и не подвергаемых проверке. Осудив марксистских ученых как неспособных на бескорыстную или «достойную» стипендии работу, центристы могут отказать в приеме на работу под предлогом защиты, а вовсе не нарушения академических стандартов.
Многие академики мейнстрима демонстрируют замечательную непричастность к настоятельным реальностям мира. Вызывает беспокойство то, как это преподносится в виде свойственной ученым добродетели. Предположительно такая «отстраненность» помогает им сохранять объективность. На самом деле многие из лучших учений происходят от идеологически ангажированных ученых. Таким образом, именно женщины и афроамериканские исследователи создали лучшие работы о гнете сексизма и расизма, — в области исследования, которую их белые мужчины-коллеги никогда не представляли подходящей для научного изучения. Именно они в своей фанатичной убежденности проявили взятые на веру презумпции традиционного понимания научности в естественных и общественных науках.
Подобным образом именно левые интеллектуалы создали лучшие работы, затрагивающие насущные проблемы жизни, и зачастую единственные работы, раскрывающие вопросы политэкономии правящего класса, являясь темами, во многом не затронутыми «объективными» центристами. Их преданность вызвала предоставление стипендий некоторым интересным и смелым ученым. В конечном итоге идеология инакомыслия может освободить нас от долго существующих «белых пятен» и побудить нас увидеть то, что не замечает авторитетная ортодоксия.
В любом случае академики мейнстрима даже не приближались к той «отстраненности», о которой они заявляют. Их работа уже осложнена наличием неисследованных значений, которые рассматриваются как эмпирические истины, в то время как эмпирические гипотезы, введенные радикалами, отбрасываются как полемика или суждения о ценностях. Они вводят свои предубеждения в то, что они говорят, и в то, что оставляют несказанным, и в свои решения по поводу приема на работу, продвижения по службе, конкурса и преподаваемых дисциплин. Единственной целью для любого преподавателя должно быть ознакомление студентов с информацией и анализом, что систематически игнорируется или подавляется в прессе, в учебных заведениях и в обществе. Эту задачу обычно лучше выполняет диссидентская часть профессорско-преподавательского состава, чем те, кто принимает существующий общественный и классовый уклад как естественный порядок вещей.