РАЗГОВОР НАЕДИНЕ С КЛАССОМ
Приемы устного опроса
Устный опрос - чего уж проще? Но посмотрим на него повнимательнее. Вот учитель задает вопрос. И что происходит? Одни ученики поднимают руку, другие - нет. Казалось бы: те, кто поднял руку, знают ответ на вопрос. Те, кто не поднял, - не знают. Ан нет, не все так просто. Кто на самом деле поднял руку? Во-первых, действительно знающие. Во-вторых, уверенные, что не спросят, -ради демонстрации своей активности и якобы знания. В-третьих - рискующие: а вдруг не спросят. А если спросят, как-нибудь выкрутимся. И выкручиваются. Такое бывает часто. Если учитель ставит двойку - поднимается «великий стон»: как, мол, за один-то вопрос?.. Иногда учитель «справедливости ради» начинает задавать другие вопросы. Отвечающий тянет время... А остальные отдыхают, наблюдая за «ристалищем». К сожалению, автор многократно наблюдал такую ситуацию у хороших, справедливых учителей. Гораздо реже - у выраженных авторитариев, где за незнание - сразу расправа. Но такой подход порождает свои проблемы...
А вот противоположный вариант: ученик знает ответ, но руку не поднимает. Почему? То ли: «А, все равно не спросят». То ли боится осуждения одноклассников -выскочка, мол. Старшеклассники-середняки, которые и составляют обычно большинство класса, быстро осознают - если всегда поднимать руку, когда готов, то неподнятием руки автоматически будешь выдавать свое незнание. Поэтому самая выгодная позиция — пассивная.
К сожалению, перечисленные приемы делают устный опрос достаточно неэффективным. При этом отказываться от него не хочется. Ведь и польза, несмотря на все нюансы, очевидна. Как быть?
Во многом проблемы повышения эффективности устного опроса помогают решить следующие приемы:
«СВЕТОФОР».
«Светофор» - это всего лишь длинная полоска картона, с одной стороны красная, с другой - зеленая.
ФОРМУЛА: при опросе ученики поднимают «светофор» красной или зеленой стороной к учителю, сигнализируя о своей готовности к ответу.
Способ применения «светофора» зависит от типа опроса. Есть два совершенно разных типа устного опроса - назовем их условно «А» и «Б». Они требуют разных видов умственной деятельности, которые лучше не смешивать. Тип «А» - опрос по базовым вопросам, ответы на которые учащийся обязан знать «назубок». И здесь красный сигнал означает: «Я не знаю!» Это сигнал тревоги. Ученик как бы сам себе ставит двойку -пусть она и не идет в журнал. Зеленый сигнал: «Знаю!»
ДИАЛОГ:
- Чем это лучше простого поднятия руки?
- При использовании «светофора» у ученика иная психологическая позиция. Пассивность невозможна, чем бы она ни была мотивирована. Сигналя «светофором», ученик вынужден каждый раз явно - для себя и для учителя - фиксировать готовность, то есть оценить свои знания. Как-то в беседе с автором выпускница Галя Ш., которой непросто давалась школьная наука, призналась: «Мне было так стыдно раз за разом поднимать красную карточку, когда я приходила неподготовленной, что пришлось начать упорно готовиться каждый день. Но зато «светофор» дал мне уверенность на экзамене и «зеленый свет» в институт».
- Скажите, зачем ученику каждый раз поднимать красную карточку, признаваясь в незнании? Не будут ли некоторые обманывать зеленым цветом?
- Маловероятно. Это очень невыгодно. Вы очень четко объясняете ученикам, что каждый из них свободен отказаться от ответа по любому вопросу -для этого есть красный сигнал. Но если показал зеленый - будь добр отвечать. В этом случае незнание одного вопроса - достаточное основание для самой низкой оценки. Ну кто же при таких условиях будет рисковать?
- А если ученик сомневается?
- Повторюсь: опрос типа «А» - только по вопросам, ответы на которые должны быть, как ни крути, выучены наизусть. Сомневаешься - значит, не готов.
При опросе типа «Б» учитель задает вопросы, на которые ученик не обязан знать ответ. И здесь зеленый цвет означает только одно: «Хочу ответить!» Красный цвет — «Не хочу». Конечно, в этом случае неудачная попытка ответа не оценивается. Польза от «светофора», опять-таки, в активной позиции ученика - он вынужден снова фиксировать свою готовность ответить по каждому вопросу.
- Что делать, если кто-нибудь забыл взять на урок «светофор»?
- В кабинете у нас есть небольшой запас сделанных самими ребятами «сигнализаторов». В крайнем случае, всегда найдется каких-то два предмета соответствующих цветов - пусть показывают их.