Впрочем, так туда и не дошел, меня вдруг окликнули:
-- Лу, ты куда пошел?
Пусть в другом мире меня зовут совсем по-другому, а себя теперешнего почти не знаю. Тем не менее, на голос сразу же отозвался, пытаясь понять, кто только что позвал?
Из потока учеников идущих в соседнее здание отделился один мальчик, с тёмными слегка фиолетовыми волосами, карими глазами. На лице отражена улыбка, во взгляде пустота, странное сочетание.
Маша мне рукой, он быстро приблизился, взяв за ладонь, потащил назад, говоря с сочувствием:
-- Ну что же ты Лу, опять забыл. Ладно, идём скорей.
Кажется, он меня знает, вот только я его нет. То, что меня касается, часть тех воспоминаний, среди них нет этого мальчика.
Он провёл меня в потоке учеников, заведя в здание через главный вход, потом сразу же не отпуская ладони, поднялся на четвёртый этаж, подведя к одному из кабинетов.
-- Спасибо! - поблагодарил я, когда мальчик отпустил мою ладонь.
-- Всё в порядке, - ответил он пустым голосом, вновь улыбнувшись, - не нужно волноваться.
-- Прости, а, - не зная, что сказать, замялся, всё же спросил, - кто ты?
-- Опять забыл? - с сочувствием в голосе, спросил мальчик.
Ага, значит этот парень, кем я являюсь: часто забывает что-то. Пожалуй, мне это на руку, не будут коситься как на идиота. Тем не менее, взгляды окружающих направлены на мою персону. В них читается сочувствие. Несколько не приятное ощущение.
-- Меня зовут, - сдержано произнёс мальчик, не жестикулируя и показывая какие-либо эмоции, - Варик.
-- А, ясно, приятно познакомиться.
Слегка при этом кивнул ему головой. Варик никак не отреагировал, посмотрев безжизненным взглядом, отвернулся. О чём-то подумав, ткнул пальцем на кабинет, а потом провел, указывая по коридору вдаль, говоря:
-- Первый урок в этом кабинете, потом в следующем, и так по порядку до конца коридора. После чего, начиная с последнего класса у того дальнего окна. По порядку, будут проводиться уроки в этих кабинетах, пока не достигнем лестницы.
Он провёл по кругу, указывая пальцем на каждую дверь кабинета. Здесь с одной стороны коридора 5 дверей, с другой столько же. Это что же получается, десять уроков будет сегодня, завтра, и так каждый день?..
-- Сколько по времени идёт один урок? - подозрительно спросил я.
-- Один час, - безразлично ответил мальчик, - всего 10 часов, а с перерывом на обед - 12 часов.
Жесть, сдуреть можно. Зря обрадовался появившейся возможности вновь пойти в школу...
На дверях, как и возле них, нигде - нет указания того, что из-себя представляет тот или иной класс, какой урок будет проводиться? Двери деревянные, покрашены в коричневые цвета. Створки широкие, достигают в высоту трёх метров.
Спустя несколько минут дверь кабинета сама собой открылась щелкнув, ученики потянули за рукоять, раскрывая створки больше, и сплошным потоком зашли внутрь.
Нужно сказать: кроме собравшихся учеников нашего класса, на этом этаже больше никого нет. Однако пока следовал за Вариком, видел учеников, идущих на другие этажи школы.
Помещение класса большое, одиночные парты стоят на ступенчатом полу, возвышаясь в конце почти на два метра. На каждой ступеньке стоят в два ряда парты. В самом первом ряду насчитал 10 парт, стоящих друг от друга на расстоянии метра. Таким образом, здесь явно больше сотни парт.
Доска висит почти на всю стену, поверхность тёмная, похожа на графит. В стороне к окну стоит стол учителя. На нем лежит несколько книг.
Я остановился возле доски, пока тем временем все ученики рассаживались по своим местам. Варик который было уже, шел к своей парте, внезапно остановился, посмотрев на меня, пошел обратно, став рядом указал на вторую парту от окна, сказав:
-- Твоё место.
-- Спасибо! - вновь поблагодарил со смущением я.
После этого пошел обратно, поднявшись по ступенькам почти в самый конец, сев там ближе к центру. Досмотрев до конца, подошел к своей парте, сев за неё.
Внезапно в голове послышался звон, странное чувство. Оно раздалось не в ушах, а где-то в глубине головы, или в сознании.
Сразу после этого в стене рядом со столом учителя во фрагменте, между окном и доской, появилась дверь, отворилась. На свет вышел средних лет мужчина, в таком же белом слегка сером костюме, как и у всех учеников. Седые, немного тёмные волосы, осунувшееся лицо с морщинами. Взгляд его такой же пустой, как и у всех остальных.
Что же здесь происходит, почему все люди не имеют и маленькой искорки жизни в своих глазах?