Выступая на съезде проправительственного молодёжного движения «Наши» на озере «Селигер» министр А.Фурсенко критиковал советскую систему образования, которая создавала творцов, и говорил о том, что нужно взрастить потребителя, который может правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими.
В журнале «Итоги» министр писал, что рабочий на конвейере не должен рассуждать, он должен делать то, чему его научили. Понятно, за какие заслуги А.Фурсенко посажен министром, понятно, на кого он работает и почему непотопляем, даже если против него встанет вся Россия. А теперь посмотрим на плоды деятельности министра, столь любеэного своим зарубежным хозяевам.
Укомплектованность сельских школ преподавателями в 2008 году составляла менее 70%, их материальная база пришла в полную негодность. Только за один 2007 год число школ сократилось на 1 тысячу, количество школьников за период 2002-2007 гг. снизилось с 20 миллионов до 15 миллионов. В 2008-2009 учебном году закрылось примерно 300 школ, за последние десять лет число школьников сократилось на 8 миллионов человек. В Советском Союзе было 900 высших учебных заведений, к 2007 году осталось 650 ВУЗов. В планах министра А.Фурсенко – оставить не больше 200.
Период реформ ознаменовался переводом образования в стране на частную основу, заменой государственного финансирования образования платным обучением, которое ныне охватывает уже более половины студентов. При этом о сокращении бюджетных мест, о вытеснении бесплатного образования в ВУЗах хлопочет ни кто иной, как министр образования и науки А.Фурсенко.
Попытаемся оценить современное российское высшее образование по критерию «цена-качество». По международным оценкам в список из 200 наиболее успешных и востребованных высших учебных заведений, в его конец вошли только Московский Государственный Университет и Санкт-Петербургский Государственный Университет.
Это качество, а теперь посмотрим на цену, которую надо заплатить в год за учёбу:
Парижский университет Сорбонна – от 250 до 1000 евро (12-50 тысяч рублей);
Мюнхенский технический университет – около 1200 евро (55 тысяч рублей);
Берлинский технический университет – около 500 евро (25 тысяч рублей);
МГУ − от 173 000 до 220 000 рублей (на факультетах журналистики и юридическом).
«Где учиться дороже всего?» На это вопрос отвечает материал, размещённый в газете «Комсомольская правда» (16 июня, 2008-го года). Вот примерный реестр цен (в год):
Институт стран Азии и Африки МГУ 220 000 рублей;
МГИМО – от 190 000 до 430 000 рублей;
РЭА им.Плеханова – 200 000 – 230 000 рублей;
Высшая школа экономики – до 350 000 рублей;
Российский государственный гуманитарный университет – 90 000 – 250 000 рублей,
МЭСИ – 90 000 – 170 000 рублей.
Диплом юриста, журналиста, экономиста можно получить за 170-430 тысяч рублей в год. А теперь посмотрим, сколько стоит обучение людей, необходимых для развития «инновационных технологий»: МГТУ им.Баумана – готовящий специалистов для оборонного комплекса – 58 000–82 000 рублей в год. О чём это говорит? О том, что сырьевой экономике не нужны специалисты-инженеры и научные работники технических специальностей. Профессорско-преподавательский состав готов «за копейки» готовить высококвалифицированных специалистов. Не будем забывать, что подготовка инженера, в отличие от гуманитария, требует специального оборудования, приборов и лабораторий, стоящих немалые деньги. В этих условиях подготовка специалистов требует подвижнического труда людей, зарплата которых существенно ниже, чем у преподавателей, готовящих бесполезных для страны экономистов, юристов, философов.
Организация негосударственной системы образования с платным обучением даёт возможность без труда получить диплом за деньги. Введение этой системы позволило организовать на самом высоком техническом уровне торговлю дипломами, о чём легко можно получить информацию в Интернете и даже в метро.
Сегодня Минобрнауки проводит в жизнь реформу высшего образования по западному образцу: внедряется «двухступенчатый» уровень высшего образования (4 года – бакалавр, ещё два года – магистр). Утверждение, что замена бывшей лучшей в мире советской системы образования чужеродной западной (присоединение к «болонскому пространству») позволит договориться о взаимном признании российских и европейских дипломов не выдерживает никакой критики, т.к. во-первых, российские специалисты и без того в высшей степени востребованы во всём мире, и во-вторых, заботиться об облегчении экспорта наших мозгов – значит занимать антигосударственную позицию.