Стелла начала петь:
- Мне так нравятся гусиные лапки,
Ведь они такие разлапки.
Гусиные лапки есть у моего дракона,
Они горят, как праздничная икона.
Гусиные лапки, гусиные лапки, гусиные лапки.
Ой - ёй - ёё - ёй!
Гусиные лапки, гусиные лапки, гусиные лапки.
Ой - ёй - ёё - ёй!
Ученики взглянули на Стеллу, как на сумасшедшую. Они ни за что не будут это петь!
- И мы должны это петь на Концерте?! - скривилась Алина.
- Да, это любимая песня Великой Директрисы, - спокойно объяснила преподавательница музыки.
- Я ни за что не буду это петь! - заявила Эмма своим подругам после урока.
- Так, из новых уроков у нас сегодня осталось только землеведение, - сказала Доминика, заглянув в расписание уроков.
- Ооооох, не хочу я есть землю! - воскликнула Лика.
Но Лика ошиблась. На уроке землеведения ученики вовсе не пробовали землю на вкус. Профессор Мышьяк (странное у него имя, однако) обучал первый курс заклинанию Афроро Бенингс. Это заклинание заставляло землю комьями собираться в воздухе, а потом оседать там, куда укажет ученик. Это занятие оказалось очень весёлым. В конце урока Доминика спросила:
- Профессор Мышьяк, а что мы будем делать на следующих ваших уроках?
- Я не могу вам всё рассказать, ученица Лимонова. Скажу только, что в первой четверти я буду учить вас правильно использовать заклинания, при помощи которых вы сможете управлять земляной почвой, - ответил Мышьяк.
И всё-таки странное у него имя...
Глава 9. Вот блин, гоблин!
- Афроро Бенингс!
- Эй! - воскликнула Лика, в которую клочьями посыпалась земля.
Эмма практиковала Афроро Бенингс, поэтому её подругам приходилось несладко, ведь это почти самое первое заклинание, которое учила девочка, поэтому ей не хватало практики для того, чтобы ловко применять его.
- Слушай, мне тоже надо практиковать это заклинание, но я же не бросаюсь в тебя землёй! - воскликнула Лика, строго взглянув на Эмму.
- Извини, - сказала подруга. - Эти дурацкие комья земли просто невозможно концентрировать в одном месте!
Лика тяжело вздохнула и уставилась в учебник по истории магии.
«Расписание уроков на среду:
История магии.Волшебное рисование.Чаеведение.Гоблинский язык.»- В среду у нас всего четыре урока! - обрадовалась Эмма.
- Это же отлично! - запищала Доминика. - Можно будет подольше погулять!
- Да, - согласилась Эмма. - Особенно хорошо то, что завтра мы посетим особое место!
- Какое? - навострила уши Лика.
- Озеро Русалок, - таинственно прошептала Эмма. - Про это озеро мне рассказал Хомо. В этом озере с давних времён обитают русалки. Вода в озере очень красивая и имеет волшебное свойство. Но об этом знают только русалки и никому не раскрывают тайну воды. Находится Озеро Русалок в глубине нашего Орзинарского сада. Добраться туда не очень легко.
- Если дорога к озеру так сложна, как же мы отправимся туда? - недоумевала Лика.
- Очень просто - мы будем просто идти и идти вперёд! - улыбнулась Эмма.
- Очень умный план, - скрестила руки на груди Доминика.
- Не отчаивайся! У нас всё получится! - подбодрила подругу Эмма.
На следующей день во Вкусной Столовой творился невообразимый беспорядок. Все ученики с негодованием обсуждали песни, которые учительница Стелла велела им выучить к Магическому Концерту. Оказалось, что остальным факультетам и курсам дали песни с названиями ещё ужасней, чем «Гусиные лапки». «Объеденный тортик», «Толстая муха», «Козлиные рожки», «Коровьино ухо»... И все эти песни, нравились каким - либо учителям.
- Ну и вкусы у наших учителей! - сильно удивилась Доминика. - Я думала, что в волшебном мире всё будет по-другому!
- О - о, в волшебном мире всё не так, как ты думала, - подключилась Диана, оторвавшись от поедания картошки.
- Извини, Диана, но, кажется, тебя не спрашивали о твоём мнении, - осторожно произнесла Лика.
Диана фыркнула и выскочила из-за стола.
- Знаете, мне всё больше и больше не нравится Диана, - поделилась Эмма с подругами своими мыслями.
- Неудивительно, - сказала Лика. - Помнишь, что нам говорил Хомо? «Не верьте им, у них тёмные силы!»
- У меня тоже есть такое чувство, - посмотрела вслед Диане Доминика.
На чаеведении Чаёвница снова вытанцовывала свои странные танцы. На волшебном рисовании ученики рисовали картинки, а потом пытались их оживить. Хоть оживить картинку удалось лишь одной Эмили, Эрик заявил, что самым трудным было нарисовать рисунок, а не оживить его. Ученики потом ещё долго шутили по этому поводу.