Из мешка бери картошку,
И питайся понемножку,
Можешь есть ее вареной,
Иль в мундире запеченной.
Тарам - тарам-та-ра-ра,
Без картошки худо нам!
Из картошки сварим кашу,
Всю родню накормим нашу,
Кому каша надоест,
Пусть картошку в супе ест!
Тарам - тарам-та-ра-ра,
Пусть картошку в супе ест!
Или вот еще:
Очень хочется лошадке
Вместо сена и травы
Съесть большую шоколадку
Или чуточку халвы.
- Она на диете, а мы-то чем виноваты? - орал в трубку пацан, и пригрозил, что если так будет и дальше продолжаться, он принесет в школу целый жбан пюре, халву и шоколад, и съест все это на глазах у учительницы, изображая крайнее удовольствие, чтоб она, сволочь, помучилась. Кроме этого, абоненты жаловались: на отсутствие нормального школьного футбольного поля и катка, еще предлагали упразднить лыжные кроссы, прививки, посещение стоматолога, дневники, о контрольных работах сообщать заранее, зарубить на корню саму идею единого госэкзамена. Венька был «на седьмом небе» и решил немедля закрепить успех, через месяц провел референдум по СМС с учениками, начиная с пятого класса, на который поставил один вопрос: «желаете ли вы, чтобы в школе работало школьное самоуправление из числа избранных учениками делегатов от каждого класса?» Успех был ошеломляющим: «за» проголосовало более восьмидесяти процентов, правда половина из них сначала уточнила: «а чего это такое?» «опять заставлять чего-нибудь делать будут?»
- Вот, Слава, глас народа! - то ли с гордостью, то ли с иронией сообщил Левитин, - А ты? Где же твой свободный голос?
- «А чего это такое?» - ехидно спародировал я одну из SMS-ок.
Венька коротко пояснил, сделав вид, что не обращает внимания на мое ехидство:
- Вот смотри на простом примере: «физичка» двойку тебе поставит несправедливо, а ты жалобу напишешь в Совет школьного самоуправления, Совет рассмотрит с участием свидетелей и, если найдет жалобу обоснованной, рекомендует «физичке» исправить двойку. Если же она откажется, тогда жалобу направят директору и копию - родителям ребенка, которые сами потом с этим учителем и разберутся.
Я остолбенел:
- У тебя с головой все в порядке?
- В полном! То, что еще недавно казалось абсурдом, станет явью. Главное - не ставить себе заранее ограничитель из условностей, страха, предубеждений. Семейный кодекс: «каждый ребенок имеет право выражать свое мнение».
- У нас точно плюрализм, тут двух мнений быть не может, - съязвил я под Задорнова. - Наш житейский кодекс говорит свое: «каждый родитель и учитель имеет право с этим мнением не согласиться и врезать».
- Можно и не согласиться, и вообще внимания не обращать, но рискованно. - Вениамин многозначительно причмокнул губами, как бы подводя итог нашей дискуссии, - Если в обществе нет демократии, оно рискует ввергнуть себя в хаос революции.
Слушая его, как казалось мне, бредни, я не мог тогда знать, даже не представлял, как далеко все зайдет в реальной жизни и что я сам приму в этом во всем самое деятельное участие.
Как Вениамин "повысил" успеваемость в школе
Скоро я узнал, как Левитин зарабатывает деньги. Он делал домашние работы, сочинения и рефераты за деньги. К нему в очередь встали почти все. Венька завел компьютерную базу на своих клиентов, работы делал быстро, непринужденно. Не надо быть астрологом, чтобы предсказать такому бизнесу в школе самое отличное начало. Многие Веньке отдавали почти все свои обеденные деньги. Не стал исключением и я. Сначала, правда, посомневался. Моральный фактор меня насторожил. Все-таки нехорошо чужим умом жить. На это Левитин резонно заметил:
- В школе есть предметы, которые тебе нужны, а ведь есть и такие, которые ты на все сто процентов забудешь за дверями школы. Но именно на этих предметах «влетаешь» больше всего, разве не так? А с другой стороны, раз они нелюбимые, то и знаешь ты их хуже всего. Вот у тебя какой профиль?
- Орлиный. Нос большой.
- Да я не про это говорю! Ты же гуманитарные науки больше любишь, чем точные?
- Ну, да.
- Так зачем на этих формулах свою гуманитарную душу-то выматывать! Если это не твое, а программа школьная тебе навязывает, значит надо эту самую программу обмануть. Если уж пытаются сделать идиота из тебя, так опереди, сделай идиотами их самих. Я бы после пятого, шестого класса вообще предложил через тестирование выбирать, какие предметы учить - гуманитарные или точные, некоторые вообще исключил, а кое-что добавил: космологию, например, историю искусства, политологию, основы права и еще кое-что. Так что, бери, Слава, пользуйся, моими знаниями, пока я есть! Пользуйся там и тогда, где и когда напрягаться не видишь смысла. Все на свете знать и уметь невозможно. Между прочим, обойдется дешевле, чем в специализированных фирмах.