Теменная доля выявляет и интерпретирует информацию (особенно ту, что связана с осязанием), которую получает организм. Особые области теменной доли отвечают за информацию, поступающую от пальцев и рук, языка и подошв. Когда моя дочь поднимает свою малютку и чувствует руками ее мягкую кожу, эти ощущения «обрабатывает» теменная доля. Когда моя внучка дотрагивается до лица матери, теменная доля передает информацию с ее пальчиков в мозг и помогает интерпретировать ее. Когда я играю с пальчиками на ногах своей внучки, тактильная информация от ее ножек поступает в ее теменную долю.
Височная доля отвечает за понимание того, что говорят люди, то есть за рецептивную речь. Примерно через 15 лет после открытия Брока ученый Карл Вернике обнаружил, что лобная доля – это место зарождения экспрессивной речи. Вернике обнаружил: пациенты с поврежденной височной долей теряли способность понимать речь[64]. Это открытие не потеряло своей актуальности: многочисленные исследования доказывают, что травмы височного отдела мозга ведут к нарушению способности понимать устную речь[65]. Когда моя внучка гулила, эти звуки анализировались в височной доле мозга ее матери. А когда та отвечала девочке, активировалась область восприятия речи (область Вернике) развивающейся височной доли ребенка.
И, наконец, задняя часть мозга, затылочная доля, отвечает за обработку и интерпретацию визуальной информации. Затылочная доля – стратегический командный центр зрения. Когда Кейти смотрит на Нину, ее затылочная доля регистрирует всю визуальную информацию, воспринимаемую глазами, и передает ее в мозг. Так же незрелая затылочная часть моей внучки активируется, когда она смотрит в лицо матери.
Под корой головного мозга и его четырьмя долями находятся другие, подкорковые области. Нервные импульсы поднимаются по спинному мозгу к коре через ряд нервных центров – они называются ядрами. Эти нервные центры быстро реагируют на информацию, поступающую с «периферии» (так ученые называют части организма, не относящиеся к мозгу: это, например, руки и ноги), и быстро доставляют ответы, которые, возможно, необходимы для выживания. Например, если вы случайно схватитесь рукой за горячий утюг, вам не надо сознательно понимать, что необходимо как можно быстрее убрать руку: нижние отделы головного мозга следят за тем, чтобы вы сделали это и не обожглись.
Можете считать нижние отделы своей внутренней сигнализацией, которая срабатывают быстрее, чем расположенные выше корковые центры. Некоторые подкорковые области также отвечают за «примитивные» реакции мозга: гнев, удовольствие, контроль голода, распознавание и сортировку основных зрительных образов, управление повторяющимся двигательным поведением (ходьбой или бегом) – в общем, за то, что вы обычно делаете, не задумываясь. Но нижние отделы не способны контролировать более сложное, организованное поведение – например, речь или решение математических задач.
Две подкорковые области – гиппокамп и миндалевидное тело – связаны с эмоциями и активируются удовольствием. Когда моя дочь и внучка радостно общаются друг с другом, их эмоции обрабатываются в подкорковых областях. Генерация и распознавание образов происходит в мозжечке, который расположен в задней части мозга под затылочной долей. Еще одна важная подкорковая область – базальные ганглии, которые отвечают за двигательные функции. Когда моя внучка учится хватать погремушку и трясти ею, ее движения координируют базальные ганглии. Кора (в данном случае лобная доля) отдает приказы, базальная ганглия координирует работу нервов, которые активируют мускулы, а они, в свою очередь, необходимы, чтобы схватить погремушку и потрясти ею. Со временем эти движения становятся привычными, и шаблоны их выполнения отправляются на хранение в мозжечок.
Конечно, работа долей происходит гораздо сложнее, чем описано здесь: каждая область мозга имеет множество других обязанностей и каждый его отдел состоит из более мелких частей. Но для того чтобы воспитывать ребенка, достаточно иметь общее представление об основных частях мозга: лобной, височных, теменной и затылочной долях; об эмоциональных центрах гиппокампа, миндалевидном теле и о мозжечке – центре генерации и распознавания образов.
64
Karl Wernicke, «The Aphasia Symptom-Complex: A Psychological Study on an Anatomical Basis,» in Reader in the History of Aphasia: From Franz Gall to Norman Geschwind, ed. Paul Eling (Amsterdam: John Benjamins, 1994), 69–89.
65
Margaret A. Naeser, Nancy Helm-Estabrooks, Gale Haas, Sanford Auerbach, and Malukote Srinivasan, «Relationship Between Lesion Extent in 'Wernicke's Area' on Computed Tomographic Scan and Predicting Recovery of Comprehension in Wernicke's Aphasia,» Archives of Neurology 44 (1987): 73–82.