Вязовой П. П., Каган В. Е. Методические вопросы антиалкогольной и антинаркотической пропаганды. Алма-Ата, 1989.
Голод С. И. Стабильность семьи: Социологический и демографический аспекты. М., 1984.
Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. Л., 1980.
Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание детей: Медико-психологические аспекты. Л., 1988.
Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации//Вопросы психологии. 1984. № 4.
Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков//Вопросы психологии. 1987. № 2.
Каган В. Е. Стереотипы мужественности-женственности и «образ Я» у подростков//Вопросы психологии. 1989. № 3.
Каган В. Е. Родителям о половом воспитании. М., 1989.
Каган В. Е. Половое воспитание девочки в семье. М., 1990.
Каган В. Е., Левин А. Н. Семья ― дитя ― врач. Таллинн, 1990.
Колесов Д. В. Предупреждение вредных привычек у детей. М., 1984.
Колесов Д. В. Беседы о половом воспитании. М., 1986.
Колесов Д. В., Сельверова Н. Б. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания. М., 1978.
Кон И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979.
Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1982.
Кон И. С. Дружба. М., 1980.
Кон И. С. Ребенок и общество. М., 1988.
Кон И. С. Введение в сексологию. М., 1989.
Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.
Лейбин В. М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М., 1990.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.
Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
Осорина М. В. О некоторых традиционных формах коммуникативного поведения детей//Этнические стереотипы поведения. М., 1985.
Физиология развития ребенка. М., 1983.
Фрейд 3. Очерки психологии сексуальности//Сумерки богов. М., 1989.
Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. В семье сын и дочь. М., 1985.
Хрипкова А. Г., Колесов Д. В. Гигиена и здоровье школьника. М., 1988.
Школа и психическое здоровье учащихся. М., 1988.
Юферева Т. И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков//Вопросы психологии. 1985. № 3.
Юферева Т. И. Формирование психологического пола//Формирование личности в переходный период от подросткового юношескому возрасту. М., 1987.
Примечания
1
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания//Собр. соч.: В 11 т. М., 1950. Т. 8. С. 18.
(обратно)2
Памятники литературы Древней Руси: Вторая половина XV в. М., 1982. С. 199.
(обратно)3
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 20. С. 346.
(обратно)4
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 21. С. 6.
(обратно)5
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 26. Ч. II. С. 125.
(обратно)6
Дюамель Ж. Хроника семьи Паскье. М., 1974.
(обратно)7
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 27. С. 12.
(обратно)8
Прибегая к примерам из области отклонений и патологии, я надеюсь, что читатель не станет пользоваться ими как руководством к самодеятельной диагностике. — В. К.
(обратно)9
В отличие от обучения, опирающегося на познавательные механизмы, научение — процесс и результат приобретения индивидуального опыта, опирающиеся на неосознаваемые, эмоциональные механизмы. См.: Краткий психологический словарь. М., 1985. С. 201.
(обратно)10
Выяснилось, что ролевые ориентации девочек сдвинуты в сторону противоположного пола несколько больше, чем мальчиков.
(обратно)11
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 383.
(обратно)12
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т, I. М., 1979. С. 226.
(обратно)13
Набоков В. Николай Гоголь//Новый мир. 1987. № 4. С. 214—215.
(обратно)14
Пастернак Б. Л. Воздушные пути: Проза разных лет. М., 1982. С. 61—63.
(обратно)15
Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 3. М., 1983. С. 13.
(обратно)16
Личко А. Е. Подростковая психиатрия. Л., 1979. С. 122.
(обратно)17
Бехтель Э. Е. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. М., 1986. С. 182-183.
(обратно)18
Кон И. С. Дружба. М., 1980. С. 117.
(обратно)19
Гёте И. Поэзия и правда. М., 1969. С. 83.
(обратно)20
Сэлинджер Дж. Над пропастью во ржи. М., 1967. С. 56.
(обратно)