Вычленение автора на повествовательном уровне в виде героя или "формы авторского присутствия" зависит от типа повествования и акцентировки пассивной или активной роли автора в описываемых событий. Обычно автор присутствуют в двух своих основных ипостасях — повествователя (рассказчика) и биографического героя.
Рассмотрим отмеченные особенности более подробно.
Весь мемуарный текст принадлежит автору, внутри него вычленяется план героя, который в ряде случаев может перебиваться авторскими размышлениями, комментариями, объяснениями. И тогда авторское «я» может вычленяться как самостоятельное целое, существовать в двух основных ипостасях — автора рассказчика, организатора повествования и его действующего лица. _
Основная функция автора — повествователя (рассказчика) — организующая, обуславливающая взаимосвязь отдельных повествовательных планов, монтаж разнообразного вводимого материала в соответствии с определенной авторской идеей и создание образной системы.
Обычно через образ повествователя выражаются авторские оценки. Как и в других типах повествования, он вводит в действие, описывает место действия, повествует о происходящем, представляя события и основные действующие лица, организуя переходы от одного события к другому, соединяя рассказ в единое целое. Он также определяет приемы построения произведения, чередование и взаимодействие в нем композиционно — речевых отрезков, связанных с различными (субъектными) планами, место и роль обращений и лирических отступлений, чаще всего выделяемых сюжетно.
Оформление автора в мемуарном повествовании в виде повествователя обусловлено тем, что события не просто воссоздаются или реконструируются, а воспринимаются как пережитая автором данность, изображаемое пропускается через призму его настроений, чувств, мировоззрения. Самые значительные впечатления жизни автора собираются воедино, превращаясь в картину "жизни его души, пути его совести, становления его сознания" Берггольц, с.27
Откровенные признания автора, разговор о себе, о своем времени, о близких автору людях выстраиваются в своеобразную исповедь: "В начале этой книги я сказал, что хочу написать исповедь; вероятно, я обещал больше, чем могу выполнить". Эренбург, с.415. Хотя автор и признается, что не всегда может осуществить поставленную перед собой задачу, все же форма исповеди оказалась ему близкой.
Часто автор заявляет о своей позиции стороннего наблюдателя, подчеркивая тем самым достоверность сообщаемых им сведений. Иронически определив воспоминания Катаева "Алмазный мой кроссворд" (так окрестили его произведение земляки-одесситы), И.Гофф тут же замечает: "Не станем ему подражать. Пусть на этих страницах мои друзья будут такими, как в те года, — веселыми, молодыми, исполненными надежд и готовыми к испытаниям. Ибо избравшие эту стезю должны быть готовы идти по шипам". Гофф, с.86.
Стремясь к объективности изображаемого, автор часто прослеживает становление собственного творческого сознания (иногда в центре оказывается осмысление биографии современника): "В этой книге воспоминаний читатель не найдет исповеди автора. Нет в ней и широкой картины быта. Оправдание этой книги — в характеристике эпохи, поскольку жизнь ее отразилась в психологии ревнителей символизма". Чулков, с.447. Именно "психологию поколения" и собирается представить читателю автор. Автор как герой присутствует как один из персонажей произведения, но его оценки значимы для повествования.
Поэтому общей задачей является описание переживаний автора, своеобразия видения им окружающей его действительности и оценок изображаемого, воскрешение обликов современников. Он ведет действие, рассказывая о событиях, отбирая наиболее существенные, с его точки зрения, факты, освещая персонажей и изображаемые события с различных точек зрения. Не случайно один из критиков в ходе дискуссии о специфике мемуарного жанра заметил: "Формообразующее влияние автора именно в мемуаристике всего нагляднее и убедительнее". _
Выделение авторского начала в мемуарах приводит к усилению роли внесюжетных элементов в композиции, появлению отдельных пояснительных главок. Они выделяются не только графически — пробелом или скобками, но и стилистически, разнообразными репликами, ремарками, замечаниями, риторическими конструкциями (в сторону). Иногда используются модальные и уточняющие обороты: "кажется, он появился в доме вскоре после моего рождения", "видимо, это был способный человек" (Панова, с.6, 23), "нет сомнения — я был начитанным мальчиком", "словом, в детстве я был не только мечтателем, но и усердным читателем" (Мартынов, с.24, 26).
Авторский план также обозначается через авторские обращения (чаще всего лирического характера). М.Шагинян начинает воспоминания с обращения к правнуку, В.Катаев — к внучке, В.Кетлинская — к Ленинграду. _
Обращения к персонажу обычно соединяются с его внешним описанием и характеристикой с целью общей оценки. Обращения к предмету речи занимают минимальное место и, как нам представляется, не являются ведущим повествовательным приемом и потому не выделяются.
Практически параллельно с обращениями вводится авторская оценка, ее появление обусловлено спецификой мемуарного повествования. Она необходима, чтобы провести различие в мировосприятии между ипостасями автора.
Находящийся в юном возрасте или в процессе постоянного восприятия внешнего мира герой не может верно оценить ни масштаба событий, ни до конца осознать, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому авторская оценка становится способом самооценки героя, а также одним из средств обобщения: "Более полувека прошло — и какого! — а мне до сих пор мучительно стыдно, стоит вспомнить милого Дерябкина в панамке набекрень, школьную тетрадку с моей фамилией на обложке и мои искренние обещания… _
При этом оценка может быть непосредственно выражена в авторской речи, и быть опосредованной, содержащейся в ином повествовательном плане. Обычно он организуется с помощью авторского комментария или прямого цитирования документов, в которых фиксируется необходимая автору оценка. Тогда голос автора — повествователя становится связующим звеном между план повествователя и планом героя.
В воспоминаниях А.Цветаевой встречаем такое описание: "Но еще давнее еще более странное — воспоминание: я, крошечная, одна хожу по нижним команатам дома (зале и передней), с новым ощущением о с м о т р а дома, з н а к о м с т в а с ним. В радостном сознании переезда откуда — то, обретения, новизны. Что это было? Никакая объективность не подтверждала чувств того утра: в этом доме я родилась, из него выезжала только в Тарусу. Может быть, именно оттуда приехав и подросши за лето, я вдруг осознала и увидела наш дом"…. Цветаева, с.14.
Повествователь ведет свой рассказ с определенной пространственно временной и психологической позиции ("я, крошечная), воссоздавая с помощью реплик и риторических вопросов авторское восприятие действительности ("Что это было?"). Чтобы его расширить и конкретизировать, автор постоянно проводит сопоставление разных моментов в собственной жизни, параллельно размещает субъектные планы повествователя и героя.
Цветаева устанавливает поведение героя в различных обстоятельствах настоящего ("именно оттуда приехав и подросши за лето"), а также прошлого и будущего времен, через реальные, бытовые и условные, фантастические (хотя и психологически возможными) обстоятельства, одновременно комментируя их.
Иногда автор вводит точки зрения разных людей. Разговорная интонация и инверсия помогают отделить два мировосприятия. В воспоминаниях Олеши, например, говорится: "Я царя видел несколько раз. Скажу, что видеть его для меня значило быть потрясенным, обрадованным, сделаться прямо — таки невменяемым. Я был мальчик, далеко стоящий от каких бы то ни было антиправительственных настроений, — наоборот, представьте себе маленького, как раз очень послушного мальчика из семьи чиновника… Только зрительное впечатление и могло управлять мною в данном случае"._