С каждым моим словом Генрих все больше бледнел. Видимо, он думал, какого черта я так разговариваю. Но я шел до конца своего замысла. Да, я немного нервничал, стоя перед взглядом директора Святогора. Но, черт возьми, начал — дойду до конца.
— Я могу еще пережить пару шуток в свой адрес, но когда Генрих стал наезжать на академию, он коснулся не только меня. Это как будто нашу школу, гордость Империи и вообще лучшее учебное заведение в мире поставили под сомнение.
Я смотрел прямо в глаза директора Святогора.
— Иными словами, он подвел под сомнение не только решения академии, но и честь Российской империи. И я не мог просто так это проигнорировать. Так что я, немного потерял контроль и извините за это, директор.
Директор был настоящим патриотом, это было его основной чертой. Он даже перешел на «ты», несмотря на титул принца:
— Ты правда сказал такое, Генрих фон Альберт?
Генрих стоял, словно курица на отмели, и попросту не знал, что сказать.
— Я задал тебе вопрос. Это правда, что ты распространяешь слухи о том, что наша академия — порочна и продажна?
— Но… но… это… это…
— Да или нет. Я не хочу слушать твои отговорки, выбирай одно.
Хоть гнев Святогора был направлен не на меня, но я все равно чувствовал, как сгущаются грозовые тучи.
Директор Святогор, такой патриот, что его гордость за Империю и академия просто зашкаливает. Но если дело касается подрыва чести и достоинства его любимой академии, то тут он взрывается, как бомба.
Так что неудивительно, что он остался в ступоре из-за ученика, который два раза в день открыто поднимал сомнения в решениях академии. Конечно, я не раскрыл все детали, дело было серьезное.
На самом деле, можно легко сделать из любого человека мирового злодея, правильно трактуя его слова, даже если он ничего не сделал. Нужно лишь умело направить в нужное русло. Кто владеет вниманием и умом, тот всегда контролирует страстями и интригами.
Проблема остается проблемой, пока на нее не обратят внимание. Все слова можно исказить так, чтобы они звучали как проблема. И сделать ее вселенской трагедией. Это как лавина, которая сметает все на своем пути. Или как извержение вулкана, которое превращает крохотный камешек в гору. После извержения не остается ничего, кроме пепла и почвы.
Святогор сначала был готов простить нам драку, не вникая в детали. Ведь, по его мнению, драки среди учеников — это норма, обычное явление в Императорском Классе.
Но после моих слов он отпустил меня с миром, а Генриха оставил. И при этом отметил, что, кажется, у меня есть талант, которого раньше не замечали. Он имел в виду, что я говорю не так, как ребенок. Но кому это важно? Святогор вряд ли поверит, что внутри меня уже старик.
К тому же, кто бы мог подумать, что в Императорский Класс академии, где одни таланты, поступит обычный человек? Если я буду притворяться ребенком, это будет выглядеть странно. Просто продолжу играть свою роль.
В конце концов, Святогор больше обратил внимание на Генриха, но ему тоже ничего серьезного не светит. Директор знал, что я немного преувеличил ситуацию, а Генрих всего лишь ребенок. Так что обошлось только предупреждением.
Выйдя из кабинета директора я внезапно осознал, что я не знаю куда идти. Скорее всего урок у господина Сарматова уже закончился и мне нужно проверить расписание. Ворча себе под нос, я порылся в своём школьном ранце и нашёл буклет с расписанием занятий.
Минутой позже я, наконец, смог найти дорогу к этому, так называемому Заклинательному курсу.
Ускорив шаги, я попытался наверстать потерянное время. Я бы произвёл плохое первое впечатление, если бы опоздал.
Оказалось, что Заклинательный курс проводит занятие на тренировочном поле, которое находилось недалеко от обычного, только не было таким же ухоженным.
Переодевшись, я прибыл на место.
На этом курсе были всего девять учеников вместе со мной и Селеной. И нашим учителем был то самый Тихомир, который вызывал подозрения у нас обоих. Странно, что Селены еще не было, а пятерых учеников из семи я уже знал.
— Простите, если я опоздал, — проинформировал я Тихомира, подходя к нему.
— Хм. Это не проблема, — кивнул сенсей.
Он повернулся к остальным ученикам.
— Внимание! У нас два новых ученика. Один из них уже тут, Александр Каракалов. К сожалению, наш второй новичок, Селена Эралих, опоздает.
Он начал указывать на различных детей, которые собрались, чтобы поприветствовать меня.