К письму прилагались девять отлично выполненных фотографий. На могиле Александра виден венок из живых роз. Серию очерков о Саше Рытове, опубликованных в районной газете, я так и назвал «Розы на снегу». Из польских фотографий, а также сделанных Андрюшей в Жабино мы оформили огромный стенд от входа с правой стороны. Так что отныне любого входящего встречала фотолетопись жизни героя.
Вечерняя смена
Работа шла живо и не только потому, что знакомы уже учителя и ученики, главное – добавились новые предметы: обществоведение, а в вечерней школе – экономическая география и та же история.
О вечерней школе отдельно. Официальное её название – вечерняя школа сельской молодежи. Это совершенно отличное от моей ШРМ учебное заведение и в первую очередь из-за малого числа учеников. В моем десятом классе школы рабочей молодежи на Перекопе было более двадцати учеников, кто-то болел, кого-то задержали на работе, и получалось каждый раз именно 20 или на одного-двух больше.
Здесь мой десятый состоял из четырех человек, в восьмом – три, в девятом – тоже три. То есть всего десять человек. И столько же учителей. Все на зарплате. Расточительство? Нет. Больше на селе и не набрать. Как правило, закончив семь классов, все устремлялись в город, а если оставались, то работали на местном заводе или в своем колхозе имени Горького, прозванного горьким колхозом. Оставались без какого-либо желания продолжить образование. Поэтому к нам по вечерам приходили те, кто учиться хотел, но не мог материально.
Особенно нравился мне парнишка по фамилии Михайлов, родной брат пионервожатой Кати Михайловой, с которой веселился я в первый бурмакинский вечер. Такой же, как сестра, черноволосый, черноглазый, веселый и шустрый. А уж сообразительный – слов нет, на лету всё схватывал. Я просто болел за него, так хотел, чтобы получил он аттестат и осуществил мечту: поступить в институт.
Я всех их уважал и понимал, поскольку сам прошел через вечернюю школу. Отличия от нашей ШРМ существенные. Здесь мало желать, в сельскую вечернюю школу еще прийти надо. А это грязь и бездорожье весной и осенью, пурга и заметенные тропы – зимой. Скорее всего, поэтому все наши ученики проживали в самом Бурмакине.
Как мог, старался разнообразить уроки, строя часто в форме беседы на равных, мотивируя ребят на собственную оценку исторических событий.
В качестве иллюстративного материала использовал книги, которые привозил с собой из города, а также кинофильмы. Я к тому времени свободно обращался с узкопленочным кинопроектором «Украина», а ленты брал в областном кинопрокате, где мне только рады были. У них скопился довольно значительный фонд кинодокументалистики, который практически не использовался. А тут является энтузиаст, готовый сам на собственном горбу доставить фильмы на село и там демонстрировать. Не знаю, что там «лепили» они в годовой отчетности, но уверен, что мой прокат занимал в них не последнюю строчку, ибо каждый месяц я брал по шесть-восемь фильмов. И какие это были замечательные картины! Пусть с налетом культа личности. Скажем, те же самые «Десять сталинских ударов» по врагу. Но они охватывали всю Великую Отечественную войну в работах таких мастеров, как Роман Кармен. Кстати, именно кино давало максимальный результат в усвоении гуманитарных дисциплин, таких, как история, литература, в меньшей степени экономическая география… Но встречались и неожиданные препятствия.
Хорошо помню случай, когда в местный клуб привезли прогремевшую на всю страну киноленту «Кто вы, доктор Зорге?» И именно в учебный для вечерников день. А в сельском клубе повторов нет, кино привозят раз в неделю. Десятиклассники подловили меня на лестнице перед началом уроков.