Гора (Шаста) позади вас не меняется. Лемурийцы внутри ее не отличаются от тех, какими они были. Наоборот, они ждали, пока вы изменитесь и станете больше похожи на них! Вы начинаете активировать те кусочки и части ДНК, которые существовали всегда, но являются межпространственными, а, следовательно, не интуитивными для вас. Итак, в грандиозном плане вещей, Лемурийцы ждали вас. Именно поэтому то, чего вы достигли, создало способность их видеть и узнать, что они сделали в Телосе. Они терпеливы. Лемурийское время слегка отличается от вашего, но они терпеливы. Они знали, что если когда-нибудь Человечество разовьется духовно, они станут видимыми и помогут. Сейчас время пришло.
Также, существовала твердая вера в то, что они станут частью будущего планеты. Поэтому Лемурийцы изолировали себя в межпространственном состоянии. Итак, снова я помещаю вас в сдвинутую реальность, отличающуюся от той, в которой вы думаете. Гора не меняется, меняетесь вы! Год от года, поскольку вы меняетесь и понимаете, что это означает, многое станет видимо больше и будет больше ощущаться, что в действительности и происходит. Целительство станет грандиозным, поскольку теперь вы понимаете, с чем имеете дело. Находящиеся в горе смогут посещать вас более видимым образом, поскольку вы понимаете свою линейность. Вы дали им разрешение помочь вам.
Следовательно, находящаяся в горе временная капсула имеет те же признаки, о которых мы говорили вчера, рассказывая о проходе Венеры (ченнелинг от 19 июня). Это энергия, имеющая дело с чем-то, что всегда было здесь, а сейчас просыпается и готово к действию. Помните: Межпространственность всегда здесь. Это не нечто, созданное вами. Если есть 12 яблок, а вы видите только 4, это не значит, что остальные яблоки не существуют. Если вдруг вы разовьете способность видеть на одно яблоко больше, не удивляйтесь, если оно скажет вам: “Привет, я вас ждало!” Оно всегда было там, ожидая, чтобы вы увидели его. Сейчас у вас есть больше пищи, чем раньше (съесть больше яблок).
Вы выращиваете новое сознание планеты, и вам помогают. Помощь всегда было намерением Лемурийцев. Те, кто присоединился к вам сегодня, говорят: “Наконец-то, пробуждение!” Они смотрят на вас и говорят: “ Мы не необычные и не странные. Мы — просто пробуждающееся измерение. Если вы никогда не выберете это, мы будем здесь все равно и доживем до конца Земли вместе с вами. Вы можете никогда не проснуться, но мы все же будем в горе, просто не выполним свою задачу”. В этом красота миссии Телоса. Он существует для человечества, а не для себя. Это — временная капсула того, что может быть, активируется только в том случае, если человечество сделает определенный выбор… что оно и сделало.
Позвольте рассказать немного больше о Лемурии и некоторых особенностях этого общества. Вы скажете: “Почему мы должны это делать?” Причина в том, чтобы вы могли начать “связывать все детали” того, что еще происходит на планете. Сейчас я опять возвращаюсь в Лемурию, землю, которая была очень красивой до тех пор, пока океан не поглотил ее. Позвольте рассказать о ее детях.
Школьное обучение на основной территории Лемурии было совсем другим. Оно существовало задолго до Атлантов и осуществлялось следующим образом: Учителя назывались старцами. Их очень уважали, поскольку они передавали знания и культуру. Все они были старейшинами и олицетворяли собой самые высокие качества общества. Они не преподавали в школах, как делают ваши учителя, и не имели ничего общего с каждодневной работой. Также, в школах не было администрации или административных зданий. Все школьные здания были маленькими, изолированными, и классные комнаты не сообщались одна с другой.
Также, не было линейной системы! Вместо этого, старцы собирались вместе и решали, что дети должны изучить и знать к определенному времени. Родители посылали детей в местные классные комнаты в определенном возрасте. В типичной классной комнате дети и старец (учитель) совместно решали, что следует изучать. Затем все вместе дети решали, как быстро они смогут это выучить и сообщали об этом старцу. Учитель должен был быть гибким и работать в соответствии с планами детей. Из своей среды дети выбирали лидера, или лидер выбирался по скользящему расписанию, чтобы помогать с задачами руководства и администрирования для выполнения цели.
Итак, старец был там для передачи знания и уверенности в том, что дети получили необходимые знания. Дети обладали высокоми понятийными знаниями и часто могли постигать весь объем годовых занятий за один день. Таким образом, даже без реального знания, они могли планировать, каким, по их ощущению, будет самый лучший способ что-то выучить, самый быстрый метод и как самым лучшим образом “включиться в“ расписание в классе. Когда дети чувствовали, что готовы, они просили их проэкзаменовать. Если класс успешно сдавал экзамен, он зарабатывал конец семестра. Затем начинались каникулы (настоящая цель всех детей в этом возрасте).