– Ещё интереснее…- Воодушевился я.- А дальше?
– А дальше…- Карой смерил меня взглядом, как бы прицениваясь, смогу ли я вынести такой шок,- он предложил им выпустить себя под залог… Сколько б ты думал?
– Ну?
– Та же чёртова дюжина…- Он выждал паузу и картинно закончил: миллионов гевей.
– Сколько?!- Выпучив глаза, переспросил я.
– Повторяю: тринадцать миллионов гевей.- Медленно, по слогам, с видимым удовольствием произнёс Карой. Затем помолчал немного, давая мне переварить услышанное, и добавил:
– Что соответствует его официальной зарплате за период,- он снова сделал картинную паузу,- чуть больше тысячи лет.- Секундой позже он бросил на меня быстрый взгляд, пытаясь оценить произведённое впечатление. Я был просто ошеломлён.
– И что же на это Анас-Бар?- Наконец выдавил я.
– Как видишь,- пожал плечами Карой.- Ждёт. Хотя – я думаю, что службы сейчас лихорадочно всё проверяют, включая всевозможные "хвосты"… И – я не исключаю, что в течение этого месяца в правительстве появится ещё с десяток вакантных мест.- Саркастически улыбнулся он.
‹/pos›
А пока мы сидели за столиком и слушали Анас-Бара.
– …Система государственного управления, если её строить по-настоящему,- говорил меж тем кому-то он,- является одной из наиболее сложных в этом мире систем, ибо должна включать в себя не только людей, но и компьютеры. При этом компьютеры должны принять на себя функции сбора, хранения, предоставления информации – в виде, удобном для использования… Обслуживающие их люди должны обеспечить работу этой – информационной – части системы управления. Те же люди, которых называют государственными деятелями, должны, используя эту информацию, выполнять все остальные функции – от анализа до принятия окончательных решений и организации их выполнения. Самая тонкая проблема из мне известных состоит здесь в увязке интересов этих деятелей с интересами страны. Либо – подбор таких деятелей, которые могут ставить интересы страны гораздо выше собственных… Либо – ещё лучше: тех, чьими интересами непосредственно являются интересы общества и страны.
– А такие бывают?- Скривился в ухмылке Алозан.
– Увы – редко. Но, к счастью, их много и не нужно. Проблема здесь была, есть, и будет в том, чтобы обеспечить приток подобных людей с систему и сегодня, и в будущем…
– Давайте объявим конкурс!- Крикнул кто-то.
– Извините, но конкурс не пройдёт.- Скривился президент.
– Почему?
– Видите ли… Я убеждён, что пускать в систему государственного управления… людей случайных, пришедших туда со стороны, с неизвестным нам прошлым – просто нельзя. Я могу допустить туда лишь человека, обладающего в моих глазах безупречной репутацией, сформировавшейся в результате наблюдения за ним – хотелось бы – в течение всей его жизни… И – пусть кто-нибудь скажет, что я неправ.
– Хм… Ну, насчёт "неправ" я не стану утверждать… Но – где взять столько людей "с безупречной репутацией", наблюдаемых "в течение всей их жизни"?- Заметил Карой Де Лю.
– В этом, пожалуй, основная моя проблема. Сегодня.
– А завтра?
– А завтра мы попробуем сделать так… С самого своего рождения… С "ясельного возраста", по крайней мере… Человек живёт не один – он живёт в обществе, живёт среди людей. Разумеется, за ним всё время кто-то наблюдает – воспитатели в детском саду, учителя в школе и так далее… И каждый из них, какой бы уровень собственного эгоизма он ни имел, вряд ли пожелает жить "под плохим царём", верно?
– Ну, пожалуй… Вот только понятие "хорошего царя" у каждого – своё…
– Ну, не совсем… Для людей хоть сколько-нибудь образованных, хотя бы – до уровня средних воспитателей и учителей, должно быть, я думаю, очевидным, что "царь" должен быть порядочным, неглупым, как можно более свободным от снедающих его пороков, должен обладать какой-то жаждой знаний и уметь их добывать, и, что немаловажно – ставить интересы страны, по крайней мере, не ниже своих собственных. Неплохо, если его интересы с интересами страны и общества попросту совпадают.
– А такое бывает?- Хмыкнул Алозан.
– А ты с таким никогда не сталкивался?- Поинтересовался Карой.
– Сталкивался. Но – крайне редко.
– Думаю, что нам этих редких случаев хватит.- Усмехнулся Абар.- Мы не утверждаем, подобно Сонам, что любой может править государством, или – что управленцев должно быть много. Нам вполне достаточно тех, которые встречаются "крайне редко" – они именно затем и пришли в этот мир и им нужно просто помочь найти друг друга… Мы все должны им помочь, ибо всякий – я подчёркиваю – всякий неглупый человек должен быть заинтересован в одних и тех же характеристиках управленцев высшего звена: как минимум, это – неподверженность порабощению пороками, порядочность, природный ум и жажда знаний. Мне неизвестны двуногие, которые, будучи в здравом уме и трезвой памяти, изрядно поразмыслив и как следует всё взвесив, пожелали бы для себя другого правителя…
– А если человек откровенно глуп?- Снова послышалось откуда-то сзади.- Или…- спрашивающий усмехнулся,- "в здравом уме и трезвой памяти" находится крайне редко?
– А их, таких, много?- Вздохнул Абар.- Среди воспитателей, учителей, преподавателей?
– Изрядно…
– Да нет – к счастью, не очень. Куда больше там просто эгоистов или жадных до денег людей. Но и они должны прекрасно понимать, что уровень их благосостояния очень сильно зависит от того, сколько растащат или разбазарят алчные или безмозглые вышестоящие… А потому они все заинтересованы, чтобы выше них не было ни алчных, ни безмозглых…
– И как это всё удастся реализовать?
– Несложно. Всякий, кто заметит среди своих воспитанников или учеников кого-то, кого он готов "пропустить наверх", пусть просто заявит об этом в системе. В результате в ней появится его одна отметка, что этого человека желательно использовать в качестве государственного деятеля. Когда таких отметок наберётся побольше – воспитанник попадает в поле зрения тех, кого это интересует… Кроме того, таких людей каждый воспитатель начинает опекать и толкать дальше – это же очевидно. Так, передавая ребёнка в школу, он посоветует его родителям более опытного педагога, а тому посоветует обратить внимание на это чадо. Если чадо к тому времени не испортится и не деградирует – тот педагог сделает то же самое – то есть заявит о том, что считает целесообразным продвигать этого воспитанника в государственные деятели и поспособствует его дальнейшему развитию и обучению. При этом процесс такого "рекомендования" будет малозависящим от среды; единственное, что мы обязаны сделать – так это придать в обществе вес подобным рекомендациям.
– Каким образом?
– Должна быть какая-то серьёзная государственная поддержка… Я думаю, что с определённого возраста, где-то лет с 14-15, когда ребёнку уже имеет смысл оторваться от семьи и повидать мир, таких детей следует передавать в специализированные школы, или "державные лицеи", в которых юные дарования будут и жить, и учиться. Разумеется, туда следует привлекать наиболее умных и дальновидных педагогов, не ограничивая для них, конечно, свободу преподавания только этими лицеями… Из таких "инкубаторов" впоследствии будут происходить и учёные, и грамотные управленцы, и многие иные гениальные дарования… Дети в большинстве своём гениальны – надо только давать им возможность проявить свои качества и использовать их для совершенствования разума и души…
– А остальные? Те, кто не попал в эти школы?
– Что ж – "кто не успел, тот опоздал". Если я не в состоянии обеспечить всех – я обеспечу в первую очередь тех, кто для меня ценнее: тех, кто хочет учиться и уже учится. Тех, кто умеет работать и работает. Государство, если хочет жить и процветать, должно поступать именно так. Если кто-то не попал в число лучших – значит, где-то что-то упустил; значит, какие-то личные качества помешали ему показать себя. В любом случае я оставляю право свободного вступления в эти "державные лицеи" для каждого, кто способен сдать вступительные экзамены. Рекомендации для этого не нужны.
– И он потом попадёт на государственную службу?
– Не исключено.- Пожал плечами Абар.- Хотя и не очень вероятно: станьте на минуту на моё место… Или,- он улыбнулся каламбуру,- на место того, кто к тому времени будет это место занимать. Представьте, что мне – или ему – надлежит выбрать человека, способного занять тот или иной государственный пост. По "техническим характеристикам" – то есть по уровню знаний – допустим, подходят трое. Или четверо. Нужно выбрать того, кто более подходит, то есть – является более надёжным – по личностным характеристикам. Вот тут и анализируется перечень рекомендаций каждого – от детских яселек до высшей школы… И, разумеется, больше шансов будет у того, кто имеет больший период наблюдения, для того, кто более известен, более понятен… Это всё упрощённо, разумеется… Конечно, учитываются и личные впечатления, и многое другое… Но на первом месте я бы поставил уровень знаний и "уровень стабильности в течении жизни", оцениваемый по характеристикам этой личности, полученным в своё время от каждого из его наставников…