Предлагаю вашему вниманию некоторые, интересные на мой взгляд, произведения:
Присвоение разрядов призвано зримо отражать продвижение спортсмена по пути освоения боевого искусства. Более того, присвоение разрядов стимулирует достижение высоких результатов. Жаль, что во многих школах присвоение Кю носит формальный — не практический характер, а присвоение Данов зачастую зависит от косвенных причин, не связанных с реальными боевыми или методическими возможностями спортсмена или тренера. В связи с этим и учитывая профессиональную направленность развития школы, было бы разумно ввести следующую классификационную программу:
2-й Кю (зелёный пояс) — за победу в чемпионате города по контактным видам единоборств.
1-й Кю (коричневый пояс) — за победу в чемпионате области, центрального совета спортивного общества либо зоны.
1-й Дан — за призовое место в чемпионате, имеющем статус национального или международного, либо за заслуги в развитии школы.
2-й Дан — за призовые места в трех чемпионатах не ниже национального, за 1-е место в национальном, профессиональном рейтинге либо за победу в национальном чемпионате.
3-й Дан — за призовое место на чемпионате мира или Европы в контактных видах единоборств, за методические заслуги в развитии спорта.
4-й Дан — за исключительные спортивные заслуги, заслуги перед школой или подготовку спортсмена 1-го Дана.
5-й Дан — за внедрение новых методик подготовки, активную работу в рамках школы или подготовку спортсмена 2-го Дана.
6 — 9-й Даны — за заслуги перед школой или подготовку спортсменов с 1-го по 6-й Даны.
Обсуждение присвоения степеней с 4-го по 9-й Даны производится каждый год и не может носить популистский характер, а должно отражать реальные заслуги спортсмена (тренера) перед школой и перед спортом в целом.
Использование тактических вводных реактивного и предварительного типа при вводном тренинге рукопашного боя боевого пловца
Ведение рукопашного боя в агрессивной (водной) среде требует от обучаемого не столько знания техники и тактики ведения поединка на критической дистанции под водой, сколько принципиальной, субъективной возможности ведения подобного поединка. Ранее уже отмечались особенности водолазной подготовки в странах НАТО, ключевым пунктом в которой является адаптация к объективной, стрессовой составляющей выполнения тактической задачи боевого пловца, где оценка пловца на стресс-тесте является допуском к дальнейшему обучению (смотри выше). Прямая зависимость под водой от системы жизнеобеспечения, механическая незащищенность лёгководолазной аппаратуры, условия гидроневесомости и ограниченной видимости способны вызвать состояние ступора на фоне охранительного торможения психики. Исходя из этого, предварительный тренинг обязан иметь постоянно изменяющиеся тактические вводные, исключающие стереотипное усвоение способов и средств ведения боя под водой. Приведём несколько примеров предварительных и реактивных вводных:
• Поединок с целлулоидными пакетами на голове, до победы одного обучаемого над другим. При проведении поединка преподаватель обязан вести хронометраж и следить за состоянием бойцов. Помимо непосредственно физического поражения проигрышем считается падение в обморок либо срывание пакета с головы.
• Поединок с завязанными глазами.
• Поединок с вещевыми мешками, привязанными спереди и сзади.
• Поединок со связанными ногами, причём ноги связываются под коленями.
• Поединок, проводимый из положении лёжа на животе, причём начинающийся с подползания бойцов друг к другу с расстояния не менее 30 м, оценка в этом случае состоит из двух частей: 1-я часть — преодоленное расстояние, 2-я часть — победа в партере.
Реактивные вводные применяются в процессе ведения боя и должны носить внезапный характер типа:
• «До конца поединка осталось 15 сек., в случае невыявления победителя проигрыш засчитывается обоим бойцам…»
• «У бойцов повреждены правые руки, в случае применения правой руки засчитывается поражение…»
• «Бой ведётся в положении лёжа на животе, голова к голове…»
• «Бой ведётся в положении спина к спине, сидя на полу…»
• «Бой ведётся в положении правая нога между ног противника, сидя на полу…»
Крайне интересно обучение обороне от ударов стеком при помощи резиновой дубинки и мотоциклетного шлема, обучаемому демонстрируются примеры оборонительных действий, а затем наносятся удары с нарастающим темпом до состояния реального удара.
Помимо вводных обучение должно иметь акцентированную психическую составляющую, содержание которой сформировано и подобрано, исходя из специфических условий тактической деятельности обучаемых.
Нож — это одно из самых совершенных орудий, придуманных человечеством за весь период существования. По сути дела, после палки-копалки и дубины осколок кремня был революционным изобретением, значительно повлиявшим на весь ход эволюционного развития.
И так, начав с кремниевого ножа, человек донёс до новейшего времени саму идею компактного и крайне эффективного режущего инструмента (в широком понимании этого термина). Различные варианты боевого ножа — это последние и далеко не устаревающие морально представители холодного оружия в арсенале армий практически всех стран мира.
Давайте более предметно разберёмся, в чём же, собственно, заключается тактическая незаменимость и техническая уникальность оружия под названием «Боевой нож»?