– Все, мои хорошие, пойду я, надо кушать готовить, мужиков кормить, дом убрать, и кто еще знает, что делать, – я в очередной раз погладила всех по кругу, – но я приду еще, так что не скучайте.
Меня напоследок облизало все зверье, и я, мокрая, пошла домой. Дом (странно звучит, слишком быстро стала воспринимать это место своим домом, как бездомная собака, приютили – все, значит, дом) встретил меня тишиной. Долго хандрить и расхаживаться я не стала, быстро убрала, одновременно готовя обед и ужин. Часа через два в дверь постучали, и все повторилось как вчера: меня вызывают в школу.
Бегом мчась в школу, я тихо закипала, если там опять обидели моих детей, выхватят уже учителя, а дома эти обормоты, что за жизнь: ни дня без драки, такими темпами я в школу, как на работу буду ходить. Хммм, хорошая идея, возможно, если я буду работать в школе, то смогу пресекать это безобразие?
В школе, пройдя по знакомому маршруту, пришла в кабинет директора, в этот раз в кабинете был только директор, он же, встав из-за стола, поприветствовал меня как хорошую знакомую (это после обряда, выяснения обстоятельств или я его просто пугаю, не знает, чего от меня ждать в следующий раз?).
– Спасибо, что пришла, надеюсь, не отвлек? – я вот от такого начала очень напряглась, – Позвал тебя, чтобы обсудить дальнейшую жизнь и учебу Дани, – яснее пока не стало.
Поскольку в этот раз мне разрешили сесть (стул тут под стать великанам, так что я на нем как ребенок, сижу, не касаясь ногами пола, так и хочется ногами поболтать, как в детстве).
– Как ты видишь его дальнейшую жизнь? – не в глаз, а в бровь.
– Поскольку я не понимаю, о чем вы, мне трудно что-либо сейчас ответить, – я была растерянна.
– Он творец, – кратко и многозначно.
– И?
– Это обязанность, долг и работа! – много пафоса.
– Он ребенок, который только пошел в школу, его обязанность учиться и расти, он должен хорошо кушать, а еще работать ребенком, веселиться, играть и проводить счастливое детство.
– А как же весь наш народ, ведь мы возлагаем на него огромные надежды, – очень хотелось в ответ на это заявление сказать «ваши проблемы», но я смолчала, ожидая продолжения, – я выписал ряд семей, которые готовы принять Дани у себя, в каждой из этих семей ранее были творцы, – я ослышалась или эта верзила директорская предлагает забрать у меня ребенка и отдать на воспитание, хотя нет на передержку в другие семьи?
– С чего вы решили, что я это позволю? – я с интересом смотрела на мужчину, нет, мне, правда, интересно, то ли тут так принято у женщин, то ли они конкретно меня не пойми за кого принимают.
– Ну как же, с творцом необходимо заниматься после школы, помогать ему развивать свои способности, а это не каждая мать может сделать, а уж мать-человек, так тем более, – то есть, все-таки это я не внушаю доверия.
Спокойно, Хелли, вспомни, чему тебя учили, и я сейчас не про учителей по общедоступным дисциплинам, я про тех учителей, которые учат жизни своим непосредственным примером.
– Чему именно необходимо учить Дани? – я была спокойна и мила, после моего вопроса директор сразу даже не смог ответить.
– Быть творцом! – просто отлично, понятно, мне вот ни капельки.
– А вы знаете, как быть творцом, ведь у вас их давно нет?
– У нас есть хроники, – ага, значит инструкция все-таки имеется.
– И вы эти инструкции выдадите семье какой-то, они почитают и по книжке будут учить моего сына. При этом ребенок, не поняв, почему его забрали от матери, может сильно испугаться или закрыться эмоционально, даже может быть откажется что-либо делать и развиваться, как творец, – спокойно фантазировала я, – а все почему? А потому, что вы не думаете совсем о нем, как о ребенке, только как об объекте, который вам был так нужен, – я в упор посмотрела на мужчину, и он смутился, – давайте раз и навсегда закончим этот разговор и ваши глупые идеи забрать у меня детей. Не стоит меня проверять. Я же в свою очередь пойду вам навстречу и буду обучать Дани по вашим книгам.
Мужчина молчал, наверное, минуты три, методично барабаня пальцами по столешнице, я ему не мешала, продумывала варианты нашего ухода отсюда. Нет я не тешила себя иллюзиями, что смогу убежать от них, если они начнут охоту, но это не значит, что я сдамся и не устрою им веселую жизнь.
– Это разумно, я выдам сейчас книги и расскажу все, что знаю сам о творцах, Дани должен ежедневно заниматься, в школе его будут ненавязчиво тестировать, чтобы понимать, когда методика обучения работает, когда нет, – я кивнула.
После чего директор встал, подошел к стеллажу, покопался там и выдал мне пластинки, заменяющие книги, и научил ими пользоваться, оказывается, они очень удобные.
История про творцов была, как сказка. Они олицетворяют изменения и достижения для народа норманн. Если воины защищают, ученые развивают технологии, то творцы могут что-то невероятное. Животные, которые меня так поражают, дело рук творцов. Способность открыть проход между мирами тоже. И самое главное, они надеются, что творец сможет вернуть на круги своя рождение девочек. Поскольку народ вроде и обезопасил себя тем, что у норманн рождаются именно норманны, но вот только с каждым поколением способности становятся слабее, а значит, все-таки происходит угасание крови. Неизвестно, сколько пройдет столетий и вместо норманн будут обычные люди с интересными предками. Бедный мой Дани, какая ответственность незримо на него легла.
За последующие три дня я прочитала все, что мне выдал директор, оценила это и постаралась выработать свою будущую стратегию. Все умные мысли в этих книгах сводились к тому, что ребенка не стоит подавлять, надо поощрять его любознательность и творческие порывы, а еще что немаловажно, ребенок должен быть счастлив (кто бы сомневался, так и с человеческими детьми, хорошая тактика, чтобы ребёнок вырос самодостаточной и целостной личностью). Я все думала, как приступить к обучению, но помог сам Дани. В школе ему задали сделать какую-то поделку или рисунок, главное условие, своими руками и без помощи старших.
Я развила бурную деятельность, пытаясь вдохновить и помочь сыну, но все мои старания не приносили никаких результатов. Даже паниковать немного начала, а потом мысленно дала себе подзатыльник и плюнула на все, наши отношения с сыном строились на доверии и дружбе. Поэтому я честно ему сказала:
– Нужна будет помощь, скажи, помогу, ты пока думай, а я твоими красками немного порисую, – сын был не против, потому мы все устроились на первом этаже и занялись своими делами.
Я рисовала, Дани что-то чертил, Юнас сидел рядом и постоянно косился на меня и тяжело вздыхал, прямо замучил.
– Юнас, ты хочешь рисовать?
– Да.
- Так рисуй, – заразилась от них немногословностью.
– Не могу, – ребенок тяжело вздохнул, и я отложила кисточку и посмотрела на старшенького.
– Почему?
– Рисовать могут только творцы, – вот тебе раз.
– Я не творец, – вот тебе два, ребенок помолчал и выдал неуверенно.
– Ты мама творца.
– И что? Сама же я не творец. А кто разрисовал вашу школу, – второй камень в теорию, что творить могут только творцы.
– Кто?
– Понятия не имею, но вряд ли творцы, ведь сюда они не попали.
– Действительно, – он сидел, задумчиво глядя на мой рисунок, наверное, даже не видя его, – хочу попробовать.
– Давай, – я протянула ему чистый лист и карандаш.
– Что мне рисовать?
– Спросишь тоже - что хочешь. Попробуй с простого, рисуй, что видишь, какие-то простые предметы, постепенно добавляя деталей. Вот хотя бы этот стол.
Ребенок поерзал немного, но я уже вернулась к своему рисунку, искоса поглядывая на мальчика. Нет, я в курсе, с чего начинается обучение живописи. Но он должен начать делать сам, а не выполнять четкие команды, он должен хотеть рисовать и не бояться этого дела. Я должна похвалить Юнаса, он очень старательный и, если сразу получалось не очень, но он постепенно увлекся и даже стало получаться, я же в свою очередь, когда он увлекся и расслабился, стала подсказывать, что дальше делать и что попробовать нарисовать. Как результат, я нарисовала свой пейзаж, вид на центральную площадь, а Юнас нарисовал много предметов, которые нас окружали, на практике пробуя рисовать свет, тень и все полутени.